创客教育进学校的组织模式与案例介绍

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1、创客教育进学校的组织模式与案例介绍　　【摘要】近几年来，创客教育越来越“火”，创客行动的快速发展，促使创造与创新能力以及创业就业能力的培养有了新途径，那学校如何才能有效地组织开展创客教育呢？本文从创客说起，再到创客教育进学校，总结出创客教育进学校的四种组织模式，并结合国内外创客教育进学校的典型案例，以期为创客教育进学校提供借鉴。　　【关键词】创客教育；组织模式；案例　　【中图分类号】G434【文献标识码】A　　【论文编号】1671-7384（2016）07-0064-04　　创客教育进学校的源起　　2015年，《地平线报告（基础教育版）》[1]预测，“创客空间”在未来1年内将是教育技

2、术在基础教育中的重要进展。2015年《地平线报告（高等教育版）》[2]也显示，创客教育将给高校教师的教与学生的学带来深刻变革。2015年1月4日，李克强总理来到深圳“柴火创客空间”，让更多的人了解了创客的影响力；2015年3月，“创客”一词首度进入政府工作报告，报告指出要让众多创客脱颖而出；2015年9月，《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提出利用信息技术探索创客教育等新的教育模式，提升学生的信息素养，使学生养成数字化学习的习惯。9　　创客教育结合了创新教育、体验教育、项目学习等思想，符合学生好奇又富有创造力的天性。欧美国家的很多学校开设创客课

3、程，建立创客空间，为学生的创造性学习提供资源和平台。近几年来，创客教育也逐步地走进中国校园。　　创客教育进学校的四种组织模式　　创客教育，如何才能成功地进入校园呢？根据已有的国内外创客教育进学校的成功案例，我们总结出创客教育进学校的四种组织实施模式（如图1），这包括：项目学习模式、社团活动模式、统合课程模式、校企合作模式。　　1.项目学习模式：以东莞市虎门镇东方小学为例　　模式介绍　　基于项目学习开展创客教育的方式，对于学习者来说是参与了一个长期的学习任务。在开展项目学习的过程中，要求他们扮演现实世界中的角色，通过工作、研究问题、得出结论。学习者选择和利用最优化的学习资源，在实践体验

4、、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识。通过接触各个学科领域，学习者会更容易理解概念，明白不同学科是如何相互联系和相互支持的。基于项目学习组织开展创客教育时，可以选择跨学科的项目，如设计可以调节速度的小车，这就要用到物理、数学及编程方面的知识，而对学生来说需要自己来寻找学科之间的联系，单靠教师解释是比较困难的，此时项目学习就是一种不错的选择。　　目前，以项目学习模式组织开展创客教育的学校不在少数。我们以东莞市虎门镇东方小学为例，分析其开展创客教育的路径、方式，并从中汲取优秀的经验。9　　项目学习组织模式案例介绍　　案例名称：项目学习――“设计旅游产品”　　开始时间：2012年

5、　　背景说明：创客教育就是将自己的创意转换成实际产品，东莞市虎门镇东方小学为了让学生能自己设计旅游产品，采用项目学习的组织模式：教师在信息技术课堂让学生以小组合作的模式设计出一款“旅游产品”，包括：出行路线、日期、天气等，引导学生自己动手。　　实施步骤：　　第一步，确定项目主题。　　学生先各自调查并选择一个项目，再经过小组内部投票决定小组项目的主题――“设计旅游产品”。　　第二步，项目分析，分配任务。　　（1）通过协商，小组的同学将任务分为如下四项，分别由不同的人负责。　　（2）从旅行社找到已有的旅游指南，作为参考。　　（3）从书本和网络上查找资料，下载附近的酒店信息。　　（4）用E

6、xcel筛选价格合适、离景点较近的酒店。　　（5）查找天气信息，确定出行计划包括购买车票、目的地和日期的确定。　　第三步，小组合作，动手实践。9　　每个小组的组长将收集回来的信息进行综合调整，制作出一份完整的旅游计划，包括出行的线路，出发的时间，当地的天气、出行的交通工具等。　　第四步，成果展示。　　班上的各个小组推选一位代表小组出任“产品经理”向全班同学介绍“旅游产品”。　　实践效果：　　这个活动进行过程中，学生学习兴趣很高，觉得这样的方式贴近生活，又能学以致用。同时对家长的一项问卷调查结果显示：绝大部分的家长对这样的组织方式表示支持。　　2.社团活动模式：以上海大学附中机器人社团

7、为例　　模式介绍　　基于社团活动模式的创客教育是学校组建社团，以学生社团为载体的拓展性、研究性课程，创客活动以社团的形式运营，形成校内社团联盟，开展集体创客。学校可以为社团选派经验丰富的指导老师，促进优秀生多维度、多方向发展，各社团成员在指导教师带领下，在工作室开展一系列探索、研究，学生通过自己的动手实践，使创造性思维和动手能力、团队协作能力得到了很好的培养和锻炼。　　青岛三中、上海大学附属中学、深圳市第二高级中学等学校都有以社团活动模式组织开展创客教育的