选择题如何突破高考生物选择题

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1、3,.s,,,如何突破高考生物选择题一、读题读题是答题的前提，读题首要因素是读懂，那我们如何读懂题呢？笔者提倡“题读两遍”，第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。在第一遍读题时，考生可以圈点是或否，以加强对试题的感觉，了解题干大意；在第二遍读题时，考生就可以从题干出发，将关键字再进行限定，然后再结合选项就可以准确地明白试题所考的知识点、能力及要求等。二、审题审题是建立在读题的基础上的一个细致而周密的思维活动，审题的质量将直接决定解题的成败，40%以上的错误出自审题质量。在审题过程中经常出现因草率或思维定势影响而不能准确审题，题目没有读完，题意还没准确理解就开始

2、做；对关键词语视而不见，凭主观想象自己加上与问题要求不同的条件，这些都是造成错解的原因。以下是笔者认为在审题过程中应该注意的一些问题。1、审限定条件。限定条件比如时间、原因，动物细胞、植物细胞等；这些不同的限定条件，往往提示了解题的思路。6例：人体肌肉细胞中，双层膜结构的是（）①高尔基体②核膜③线粒体④叶绿体A、②③④B、②③C、③④D、①②③④答案B解析：解答本题的关键，就是看限定条件抓住了没有，如果抓住了“人体肌肉细胞”错选的可能性就非常小，人体肌肉细胞中无叶绿体，故ACD都可排除。2、审隐含条件所谓隐含条件是指隐含于相关概念，图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件，隐含

3、条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。光能例：用32P标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸注入某种绿色植物叶肉细胞内，然后分离获得细胞的各种结构，下列哪一反应不是在含32P的结构中进行（）酶叶绿体A、CO2+H2O（CH2O）+O2转录B、C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量C、DNA信使RNAR2R1HHR2R1酶D、NH2—C—COOH+NH2—C—COOHNH2—C—CO—NH—C—COOH+H2OHH答案：D解析：解本题的关键就是能从题干中分析得出隐含条件“6标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸就是标记DNA”，从而就可减少错误的可能性。叶绿体、线粒体，细胞核内都含有DN

4、A，而仅核糖体上不含有，故可排除A、B、C。3、审干扰因素干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，从而增加试题难度，所以，就要求考生应有过硬的基础知识，敏锐的洞察力，正确分析题干，排除干扰，减少错误的产生。例：将酵母菌培养在硫酸铵，硫酸镁，氯化钙，磷酸二氢钾，必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是（）A、越来越多B、越来越少C、先增加后减少D、基本不变答案：B解析：酵母菌是一种异养型生物，如果营养液中没有有机物，则酵母菌不能长时间存活，不能繁殖，，其数量会越来越少，甚至全部死亡。三、选择题常见答题方法考生可以根据题型特

5、点，利用不同方法1、直接法对于一些考查生物学基础概念、原理、过程和规律的记忆型试题，考生可以将从题干获得的准确信息与已知的基本概念、基本原理相比较，从而作出正确的选择。例：（08年上海春季）某项科学研究认为，碳酸饮料中的苯甲酸钠类化合物可严重破坏人体肝细胞中线粒体的结构。线粒体是细胞内（）6A、合成蛋白质的主要场所B、有氧呼吸的主要场所C、合成脂质的主要场所D、形成纺锤丝的主要场所答案：B解析：考生在两遍读题后就可以获取信息“线粒体”，从而就可以联想到学过的知识，线粒体的功能是有氧呼吸的主要场所，从而作出正确的选择。2、排除法对于一些不能直接判断出正误的选择题，考生可以将各个选

6、项加以比较，从而排除表述错误选项或者与该题无关的选项，以达到去伪存真的效果。例：雪莲花红花对白花为显性，受核基因控制。在30℃以下花色有红、白两种；在30℃以上不分基因型，雪莲花只开白花。根据以上材料分析，下列说法不合理的是（）A、显性基因控制显性性状B、隐性基因控制隐性性状C、雪莲花的表现型受基因型和环境的共同作用D、雪莲花的花色现象不符合遗传定律答案：D解析:在解本题时,考生只要将四个选项加以比较,利用已经学过的生物学知识,不难将A、B、C选项排除63、反例法在生物选择题中，因为生命现象过于复杂，多样性是生命最基本的特征之一，所以考生在做题时只要知道一些最典型的例子时，就可

7、以大胆地用这些知识去否定一些表述，往往也可取得明显的效果。例：（09年昆明质检）生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是（）A、动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B、细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类C、生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物部分D、一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分答案：C解析：A项中不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓就是生态系统中的分解者；B项中细菌不全是自养型生