鲸优秀教学设计(共10篇)

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1、篇一:高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案教学目标:1.朗读课文,了解鲸的特点,激发学生探究事物的兴趣。2.初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。3.会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字,会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字,掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。教学重点理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。教学难点感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。导学流程:第一课时一、检测导入:

2、2.拼读生字:鲸获肢滤吨肺胎3.指名按自然段读课文。读生字组词,说说学习生字中要注意的问题。二、导学探究1.自由读课文并思考:课文中每个自然段都向我们介绍了什么?2.课文的哪些地方写了鲸的大?用了什么说明方法?三、交流释疑1.小组代表汇报2.点拨:a出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?b出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3.自己试着读一读,想想应该

3、怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.4.你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.5.小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.四、巩固检测本篇课文主要介绍了鲸非常______,是--_____,有_____类以及它的_____,使用了_____、_____、_____等说明方法。五、拓展阅读课下收集更多有关鲸的资料,熟读课文。第二课时一、复习导入:1.听写词语。2.指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。二、导学探

4、究:过渡语:课文是从四个方面介绍鲸的,这些让我对鲸有了新的认识,我想与大家一起分享。课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法。如,列举数字,“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法,我想找出来和大家交流一下。出示导学题:1.鲸是不是鱼类?从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?联系上下文,你还从哪看出鲸是哺乳动物?2.鲸可以分几类,是根据什么来分的?文章中介绍了鲸的哪些生活习性?3.须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同?鲸睡觉时有什么特点?自由读第4、5自然段

5、用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的4.三、交流释疑:1.小组代表汇报。2.归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。3.体会说明文中用词的准确性。我要把下面的句子读一读,说说有无加线的词语,句子意思的不同之处,我还从中受到一些启发,想和大家交流一下。a须鲸主要吃虾和小鱼。b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。c鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。四、巩固检测:1.说说鲸的进化过程:2.判断对错,在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。(1)鲸用鳃呼吸。()(3)鲸是胎生的,幼鲸

6、吃母鲸的奶长大。()3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点?五、拓展延伸篇二:公开课教案《鲸》《鲸》的教案设计陈小霞教材分析:这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第

7、7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标:1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退

8、化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点:鲸的进化过程教学准备:1,搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。2,多媒体课件教学过程:一.讲故事导入。二:检查预习,整体感知。1:

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1、篇一:高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案教学目标:1.朗读课文,了解鲸的特点,激发学生探究事物的兴趣。2.初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。3.会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字,会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字,掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。教学重点理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。教学难点感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。导学流程:第一课时一、检测导入:

2、2.拼读生字:鲸获肢滤吨肺胎3.指名按自然段读课文。读生字组词,说说学习生字中要注意的问题。二、导学探究1.自由读课文并思考:课文中每个自然段都向我们介绍了什么?2.课文的哪些地方写了鲸的大?用了什么说明方法?三、交流释疑1.小组代表汇报2.点拨:a出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?b出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3.自己试着读一读,想想应该

3、怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.4.你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.5.小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.四、巩固检测本篇课文主要介绍了鲸非常______,是--_____,有_____类以及它的_____,使用了_____、_____、_____等说明方法。五、拓展阅读课下收集更多有关鲸的资料,熟读课文。第二课时一、复习导入:1.听写词语。2.指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。二、导学探

4、究:过渡语:课文是从四个方面介绍鲸的,这些让我对鲸有了新的认识,我想与大家一起分享。课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法。如,列举数字,“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法,我想找出来和大家交流一下。出示导学题:1.鲸是不是鱼类?从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?联系上下文,你还从哪看出鲸是哺乳动物?2.鲸可以分几类,是根据什么来分的?文章中介绍了鲸的哪些生活习性?3.须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同?鲸睡觉时有什么特点?自由读第4、5自然段

5、用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的4.三、交流释疑:1.小组代表汇报。2.归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。3.体会说明文中用词的准确性。我要把下面的句子读一读,说说有无加线的词语,句子意思的不同之处,我还从中受到一些启发,想和大家交流一下。a须鲸主要吃虾和小鱼。b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。c鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。四、巩固检测:1.说说鲸的进化过程:2.判断对错,在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。(1)鲸用鳃呼吸。()(3)鲸是胎生的,幼鲸

6、吃母鲸的奶长大。()3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点?五、拓展延伸篇二:公开课教案《鲸》《鲸》的教案设计陈小霞教材分析:这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第

7、7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标:1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退

8、化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点:鲸的进化过程教学准备:1,搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。2,多媒体课件教学过程:一.讲故事导入。二:检查预习,整体感知。1:

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