高职实践教学与职业技能培养的探索

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1、高职实践教学与职业技能培养的探索　　摘要：近年来我国为适应科技、生产的发展和社会进步的要求，加快了职业教育发展的步伐，但怎样才能办好高职教育，我们要认真进行考虑研究。高职教育的培养目标是为社会培养应用型、技术型人才，因此在学生学习理论知识的同时，再要进行职业技能的培养。对学生进行能力培养的方法，我们进行了一些探索与实践。　　关键词：职业技能，实践计划，实践训练　　中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）08（b）-0000-00　　在我国高等职业教育中，一直把为社会培养高级应用型、技术型人才作为培养目标，高职学生毕业后将在企业生产一线就业，他们进

2、行的各项工作中所适及到的不仅是理论知识，还需要有实际操作技能，有解决实际问题的能力，因此他们除了应具备基础理论、专业技术外，还必须掌握一定的职业技能，这样才能够满足工作岗位要求。所以我们在高职教育中必须有一种新的教育模式----实践教学，即学生在学习基础理论的同时，还要进行职业技能方面的培养，我们实践教学的过程是从以下几个方面做起。　　1制订有效可行的实践教学计划6　　教学计划是教师进行教学活动的主要依据，在此我们更要突出实践教学的地位，我们首先要明确本专业工作岗位的任务与职业能力要求，以确定各阶段的职业技能培训目标，真正体现出高职教育的特点。例如我校微电子技术专业毕业生所从

3、事的工作岗位主要是电路生产技术员、版图设计员、质检及销售等，因此阅读电路、设计简单电路的能力是学生胜任这些岗位所必需要的职业能力，我们安排了《集成电路CAD实践》课程，实践教学内容正是培养学生对电路、版图设计的能力，我们按照本专业的实际情况，制定出相应的实践教学计划，如《集成电路CAD实践》课程实践计划的主要内容有：基本组件符号和简单逻辑电路绘制、反相器电路的瞬时分析和直流分析、全加器电路设计和瞬时分析、四位加法器电路设计与模拟、四位加法器标准组件的自动配置与绕线等。　　我们制定的实践教学计划还有：《电子电工基本训练》、《电子技能强化训练》、《电子电路CAD实践》等。有了实践

4、教学计划，教师就明确了各环节的教学目的和要求，便于实践性教学的组织与实施，从而保证了实践性教学的效果。　　2提高教师队伍的专业技能水平　　高职实践教学，也对我们教师提出了更高的要求，学校教学与企业需求存在较大的距离，随着新技术、新标准的不断出现，作为一名专业实践指导教师，其专业知识要不断更新，专业技能水平也必须不断提高，教学方法也要不断创新、变化，这里学生才是教学的主体，要注重“教”与“学”6的互动，理实一体是较好的教学方法。只有提高了教师自身的专业素质，才能有方向地进行教学；只有不断拓宽自己的专业知识，才能胜任现代职业教学。因此，我们教师要加强专业学习，加强实践技能训练。我

5、们经常利用寒暑假期，到企业进行访问工程师活动；建立校外实习实训基地，满足学生的实习实训需求；实现工学交替，产学研合作开发实践课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，我们可以了解行业最新发展动向，努力缩小学校与企业的距离，还可以提高教师的专业技能水平，我们联系的一些企业有：华润微电子、红光微电子、圣莱科技等，走进企业才能当一名“双师型”的优秀教师。　　3做好学生管理，保证教学质量　　在实践教学中我们要做好对学生的管理，就是要学生养成自觉遵守纪律、遵守实践操作规程，特别是企业生产规范，要具有团队合作精神等良好习惯。有了这样良好的行为习惯，才能保证我们实践教学活动的正常开展。　　教

6、师在教学过程中，既要注意学生操作问题，还要做好相关的学生教育管理。我们刚开始进行实践训练时，大家都兴致很高，而年轻人天生又是活泼、好动，对实验的东西充满好奇，所以学生上来可能不注意听讲，也不在意有关实验操作规程，这样结果就影响了实践训练效果，甚至有的还会产生安全隐患。之前发生的一些事故告戒我们：如果没有纪律的约束，那就完不成训练任务，达不到教学目的和要求，也不能培养学生良好的职业习惯和职业道德。因此，我们督促学生自觉遵守纪律，特别要提高大家的生产安全意识，一旦发现问题必须及时处理。　　4实践训练，培养实际能力　　实训是对所学知识的验证、综合，也是对课堂理论的巩固和提高，是实践

7、教学的一个重要环节。有一些学生6轻视实验教学，不愿意自己动手实践；也有些学生，理论学得不好，不敢自己进行操作。我们以任务引领型、案例或项目等来激发学生兴趣，在实验教学中，教师首先要提高学生对实践教学重要性的认识，强调实践教学在高等职业教育中，不仅仅是为理论教学服务，也是为培养学生的动手能力、实践能力服务的，是大家掌握技能的一种手段。对学生进行技能训练，是增强学生实践能力的关键步骤。　　教师可以进行职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、角色扮演（系统开发时的角色）等多种方法来提高学生积极性，，并对学生