高校微课教学设计策略研究

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1、高校微课教学设计策略研究　　摘要：微课教学设计事关整个微课课程的教学效果，十分重要。文章从微课的教学设计出发，阐述了微课教学方式对于高校教学成果的重要性以及微课的发展策略，对教师的微课教学设计提供参考。　　关键词：微课；微课建设；微课优势；微课教学设计　　微课是指教师在教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等采取的一种新型的教学方式。它通常采用视频的方式直观地呈现出问题，目标明确，针对性强。同时，微课视频时间不长，教学组织短小而信息丰富。　　2011年“微课”概念在国内被首次提出，之后在教育教学领域迅速传播

2、，全国各地的微课内容建设、微课教学大赛等如雨后春笋般兴起。微课成为我国教育的重要表现形式，这种表现形式符合当下互联网环境的学习氛围，因而迅速成为我国教育教学的重要实现方式之一。　　微课在近几年的高校教学中占据着十分重要的位置，各地高校在传统的教学模式之外不断开展微课教学，举办微课设计大赛。然而，微课课程建设虽然如火如荼，但目前大部分的教育教学工作者仍是只将微课知识作为传统课堂之外的辅助课堂，制作的微课课程也只是课堂教学的网络版，而没有真正体现出微课的内容特点：突出重点，强调难点，整合碎片知识。因此，加强教师的微课教学设

3、计能力，提高微课的课堂质量，建立一套适合国内教学的微课教学系统，对微课进行教学设计迫在眉睫。6　　1微课建设总体思路　　微课能够给教育者和学习者带来更好的选择，同时能够加强两者的交流沟通。做好微课的教学设计对于微课的建立、使用、推广以致最终的学习者体验都非常重要。微课教学设计的第一步是知识点的选取。对于一个课程来说，掌握这门课程的主要框架是做好选题的关键一步。找到课程的框架就能梳理出课程中的重点、难点和疑点，将这些重要的知识点作为选题的重要内容。接下来就是如何把这些重要的知识点串联起来，教育者应该采用适合的方式使学习者

4、更易接受这些知识。最后一步，根据前2步的设讹运用合适的道具，制作出一个个短小、精炼的微视频，同时应该结合学习任务加以说明，这样，一个微课程就基本完成了，如果能够加上片头、片尾，就是一个完整的微课程系统了，整个微课制作过程如图1所示。　　2微课教学设计三部曲　　对于微课的设计有了总体的思路框架，就可以根据这个思路着手设计整个具体过程。对于传统课堂来说，一节课一般是45或者50分钟的时间，这一节课中包含若干个知识点。这些知识点的讲解包括导入、讲解、互动、测试和总结等环节。由于微课的内容针对性比较强，一般只涉及一个知识点的讲

5、解，时间更短，在10分钟以内，所以就要求教育者在有限的时间里将知识点通过微课的教学模式更加简单、直观地呈现在学习者面前，使学习者的学习效果显著提高。　　2.1导入6　　在对学习者讲授一个新的知识点时，教育者需要通过一种合适的方式将学习者引入到知识点的环境中来。教育者需要介绍这个知识点的应用，因此，导入的方式是十分重要的，需要教育者做到自然衔接，通俗易懂，这样，学习者才能更好地进入到那个知识点的学习当中，同时，该知识点的记忆也会得到强化。　　2.2讲解　　将需要讲解的内容导入之后，接下来就是讲解部分了。讲解部分是微课最重

6、要的一部分，如何能够使学生更好地掌握知识，主要就是讲解环节教育者的教学能力了。在这个环节中，教育者在有限的时间里，根据自己以往的教学经验和生活经验，将知识点通过自己个性的教学风格得到展示。在语言方面，尽量简洁，通俗易懂，如果能加上一些比较风趣幽默的风格会使教学效果更加显著。除此以外，教育者还可以采用一些图片、表格的方式使得视频内容更加直观，使学习者的学习体验更加良好，促进学习效率的提升。　　2.3总结　　在微课的最后，教育者应该对该微课的知识点进行总结，包括重点难点和易错点进行分析，梳理知识点的结构，引起学生的思考，使

7、学习效果得到强化，起到画龙点睛或者提纲挈领的作用。虽然最后的总结过程比较简短，却是知识点的升华，因此，这个环节是必不可少的。　　3高校微课建设发展策略分析　　高校微课建设是亟待发展的重要目标，微课对于教育的优势是有目共睹的，所以，高校要加强微课的设计建设。首先，需要明白微课建设的主要目的。微课的建设是从学生的角度出发的一种新型的教学模式，教师通过微课设计使学生对知识的6了解更加全面和透彻，将微课应用到日常的教学中来是教学的最终目标。第二，加强对高校教师的微课建设的培训，通过培训，教师对微课的理解得到加强，同时，教师的专

8、业素养得到提升，使得教师在设计微课时能够更加全面、完善地考虑问题，根据学生的需求选取内容，运用各种不同的方式来加强学习效果。最后，高校的微课建设制度需要得到完善，这就需要高校建立合理的评估标准，从而使教师能够更好地完成优秀微课的制作。　　3.1对教师进行微课制作的培训　　教师作为微课教学的组织者和实施者，掌握微课的设计与教学的方法