翻转课堂在高职“基础”课中的运用

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1、翻转课堂在高职“基础”课中的运用　　摘要教育教学信息化与现代化背景下，传统思政课教学亟待改革。基于高职学情特点和“基础”课程特点，高职“基础”课运用翻转课堂不仅可行，且收效甚多，包括促进教师学习成长，提高学生综合素质，有效改善教学效果，推动思政课程建设，是教学改革的有益尝试。实施翻转课堂，需整合教学内容，预先制定详细可行的实施方案，充分做足教学准备，罗列课前、课中和课后师生具体任务，科学进行考核评价。能否做到教学班额不大、硬件支持到位、形成教师合力、督促学生自学、有效调动学生、科学进行评价，是影响翻转课堂实施效果的关键因

2、素。　　关键词翻转课堂高职“基础”课　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.058　　AbstractUnderthebackgroundofinformationandmodernizationofeducationandteaching，theteachingoftraditionalideologicalandpoliticaleducationmustbereformed.BasedonHigherVocationalEducationCharac

3、teristicsandbasiccharacteristicsofthecourse，the"basic"courseinhighervocationalcollegesusefliptheclassroomisnotonlyfeasibleandconvergenceinabundance，includingthepromotionofteacherslearningtogrowup，improvethecomprehensivequalityofstudents，effectivelyimprovethe7teac

4、hingeffect，promotetheideologicalandPoliticalCourseconstructionisthebeneficialattemptintheteachingreform.Theimplementationofflippedclassroom，theneedtointegratetheteachingcontent，advancethedevelopmentofdetailedandfeasibleimplementationplan，fullyadequateteachingprep

5、aration，listbeforeclass，classandafterclassteachersandstudentsspecifictasks，scientificevaluation.Whethertheamountofteachingclasses，thehardwaresupportinplace，theformationofajointforceofteachers，tourgestudentstostudyindependently，effectivelymobilizethestudents，scien

6、tificevaluation，isthekeyfactoraffectingtheeffectoftheflippedclassroom.　　Keywordsflippedclassroom；highervocationalcollege；“basic”course　　反思传统的思政课教学，课堂上师说生听局面始终未能打破，教学效果令人唏嘘。思政课教学改革的必要性和紧迫性日益凸显。改革创新时代背景下，思政课必须积极应对，改革创新。在高职“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）教学中运用翻转课堂，是改善教学效果、

7、回应时代要求的有益探索和尝试。　　1翻转课堂适合高职“基础”课　　1.1翻转课堂符合高职学情特点7　　高职生虽然大多在高中阶段学习成绩不甚理想，但换个角度看，他们受应试教育毒害相对较浅，当中很多人性格活泼，思维活跃，富有创新精神，也乐于表现。翻转课堂恰好给了他们创新思考和课堂上表现自己的机会。　　1.2翻转课堂适合“基础”课程特点　　“基础”课一般面向大一新生开设。由于刚刚迈上人生新阶段，面对新的环境，新生通常会以全新的面貌投入期待已久的大学生活，普遍学习态度端正，积极性高，听从教师安排和教导，好管理，易于教师实施翻转课

8、堂。　　“基础”课主要包括适应大学、理想信念、爱国主义、人生价值、道德公德和法律基础等教学内容，实践中教师比较容易将这些内容从教材体系转化成教学体系，适合采用翻转课堂开展教学。　　2翻转课堂的具体实施　　如何在“基础”课中实现“翻转”，即翻转课堂的具体实施是问题的关键。　　2.1整合教学内容　　2015年最新版国家指