浅谈包装设计课程中人文意识的培养

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1、浅谈包装设计课程中人文意识的培养　　摘要：该文针对当代包装设计所反映出的人文现状，提出应当在设计教育界提倡人文意识的培养。基于包装设计与人文意识概念交叉点的理论分析，浅谈几点在实际教学中可采纳的方法和途径。审视历史各个时期所产生和使用的包装，无不烙上时代的印记。这是因为每件包装都毫无遗漏地折射出其时代背景和社会状况，如，生产力的水平、科学技术的发展程度、人们的生活方式以及民族的习俗和社会的道德观念等等。　　关键词：包装设计人文意识教学理念　　中图分类号：TB482文献标识码：A文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0229-0

2、2　　1当代包装设计所反映出的人文现状　　审视历史各个时期所产生和使用的包装，无不烙上时代的印记。这是因为每件包装都毫无遗漏地折射出其时代背景和社会状况，如，生产力的水平、科学技术的发展程度、人们的生活方式以及民族的习俗和社会的道德观念等等。6　　自古以来，中国思想文化就有着深厚的人文精神传统，注重追求和体验天人合一的人生境界及精神状态。然而，在经济全球化和科技迅猛发展的今天，社会生活形式已经发生根本的改变。尤其是信息的大量传播，导致人们观念激荡愈趋激烈，并直接影响到社会结构与价值观念、审美观念的多元化渗透。随着市场经济体制加速走向现代化，

3、因设计与经济生活的密切联系，包装设计进入了工业现代文明的某些误区，比如：片面的以刺激消费为最终完全目的，过度追逐高利润、高附加值；过度包装；有毒有害材料包装……，这些只顾眼前小利，丧失了社会责任心和公共伦理道德的设计现象，在某种意义上也显露了人文精神的失落和危机。同时也说明，高度发展的物质文明和物质产品的蔓延横溢，在某种程度导致金钱至上和道德信仰的崩溃，此时人文主义思潮的倡引势在必行。对应于包装设计来说，人文精神的加入能有效地肃涤过度包装的恶果，甚至也能进而唤起人们对丰富多彩的生活和心灵世界的认同和研究。　　然而，在具体的包装设计教育课程中

4、，如何贯穿及渗透人文意识的培养？教育者对此问题的现实思考，将有利于改进和修正现有包装设计课程的建设和研究。　　2包装设计与人文意识的概念交叉　　人文即包括文化、哲学、人类学、逻辑学、伦理学、心理学、社会学、美学、音乐等门类。作为服务于人的包装设计概念也必然与人文思想相互交织。从以下几个方面着手，来分析其中的几点联系，以便于有的放矢地对人文意识的具体培养展开讨论。　　2.1精神概念　　所谓精神是指人的意识、思维活动和心理状态，包装设计除了考虑到物质方面的使用功能，还应该以自身的型体造型、结构、色彩等因素去感染对象，传递情感与理念――6这就是包

5、装设计的精神概念。去除包装单纯的设计风格和外在形式要素，设计中所蕴含的精神理念更能体现出包装作为形式载体的终极价值，那时，它就超越了物质形态的外衣，在价值观上起到引领和弘扬的作用。　　2.2民族概念　　民族是人们在历史长河中，所形成具有共同语言、共同地域、共同经济生活和共同文化的统一体，包装设计中的审美情趣能够充分地体现出不同民族历史文化的积淀。例如：同处于一个年代的法国巴洛克、洛可可风格的西洋风格就与中国明式风格之间存在很大的差别，这充分地说明了民族概念的重要性和差异性。　　2.3人性化概念　　在商品供需竞争日趋激烈的今天，人与商品的关系

6、不仅建立在供应和需求的基础上，更重要的还在于认同、理解、情感共鸣等人性化交流的关系上。因此，应该在包装设计方面更发掘个性化概念，让设计中蕴含轻松自然而带有人文色彩的情调，这是人性化包装应当体现的“人性化理念”和“人文关怀精神”。　　2.4绿色概念　　面对当下包装行业重度污染的生产状况，绿色概念成为包装设计人文精神的主要凸显诉求。绿色生态包装设计主要是通过结构、材料、色彩、装饰等要素，来平衡包装产品、人、环境间的相互关系，使各个相关因素在动态发展中求得平衡，以此来提高生产效率、降低资源消耗、保护生态环境。在可持续发展原则的制约下，大力提倡和推

7、行绿色包装设计已成为现行包装设计界的首要任务。　　2.5审美概念6　　将审美概念主要落实到包装设计的形式美上。设计者首先要对于包装设计的条件有一个清晰的认识，预想到未来形态的效果，这样才能使得商品与包装相得益彰，融为一体。最终来看，这个衡量包装是否适度的尺度源发点依然是“人”。因此，要在这个过程中考虑人的审美取向和心理需求，如此才能显现出包装设计人文意识中的审美精神。　　3人文精神在包装设计课程中的具体培养　　包装设计课程的课时有限，在大连理工大学建筑与艺术学院平面设计专业的课程设置中占用了128学时。相对于设计实践类的包装课程来说，如何在

8、有限的时间里调和具体的技能训练和人文意识培养的比例，我们在教学过程中总结出如下经验。　　3.1以赏析为引　　对于艺术类学生来说，虽然在信息时代背景下可以接触到很多优良设计。但是却