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时间:2019-01-09
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1、浅议高校体育教师应具备的素质 摘要体育教师的素质在体育教学质量上起着极其重要的作用,直接影响着学生的综合素质,影响着学生将来的体育思想和体育能力,影响着体育教学的整体效果。而目前我国高校体育教师存在着自身文化底蕴的不足的缺陷,教学思想落后,教学方法陈旧,综合能力欠缺等一系列问题,因此应及时调整,跟上社会发展的需要。 关键词高校体育体育教师素质 随着高校的扩招,越来越多的学生迈入大学校园,体育教师的需求也随之增长。体育教师被人们称为“人类健美的工程师”,这是对体育教师职业的赞誉,他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。体育教师要完善自身的素质,以自身的专业技能和人格魅力去引导和培养学生
2、的体育兴趣,让他们主动的参加体育活动,因材施教,重视学生的个性发展。 一、高校体育教师素质发展状况 体育教师的素质结构主要包括:高尚的思想道德、合理的知识结构、熟练的运动技术、强健的身体和健康的心理、全面的能力、较高的创新素质和良好的审美修养等七个方面。“快乐体育”、“终身体育”等新的体育教育理念,对体育教师的素质要提出了新的要求,每一位体育教师都将面临着重要而又紧迫的问题――5知识的重构和素质的提高,以适应社会发展的需要。然而,由于应试教育的长期影响和市场经济大潮的冲击,体育教学长期不受重视,导致体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了一些与社会发展不协调的问
3、题。 二、高校体育教师存在的问题 (一)体育教学思想观念落后 受传统文化观念和应试教育的影响,不少学校甚至教育职能部门只注重体育教师的使用,不注重体育教师素质的提高。另外,受“一次教育终身受益”观念的影响,部分体育教师满足现状,认为过去所学的知识和技能已经够用,不再对自己提出更高要求。 (二)思想素质、心理素质不足 由于社会的偏见,体育的价值在一定地区还没有真正被社会所认识,更由于经济实力的不足,体育教师付出的较多,而在精神、物资、待遇方面获得较少,极易造成心理不平衡,导致他们情绪低落,没有上进心和开拓精神,失去了对体育教学的热爱。 (三)知识结构单一和陈旧 在应试教育
4、的影响下,教师教学忙于应付考试,片面追求达标率和体育升学成绩,而忽视了终身体育意识和创新能力的培养。部分体育教师文化基础较为薄弱,学习进修、继续教育的意识不足等,形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧。 (四)教学水平停滞、科研能力不强 长期以来,体育教师不能从育人的角度去规范教学行为,而是以竞技技术为主去进行教学,使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学,教学方法陈旧,重教育轻科研,缺乏理论水平,业务水平停滞。5 三、未来高校体育教师应具备的素质 (一)良好的思想和心理素质 一个教师必须具备先进积极的教学思想和理念才能跟上时代的发展,才能符合社会的需求,
5、才能满足学生的身心发展需要。在以后的发展中,国家、社会一定会更加关注体育事业的发展,人们也会认识到身体健康的重要性,体育教师这一行业一定会得到更多人的尊重和发展。 (二)过硬的专业理论知识和优秀的专业技术 大学生不再进行简单模仿,他们更想知道关于一套动作或训练完整的理论体系,每一个技术动作的原理。专业技术是一个体育教师最基本也是最为关键的核心部分,它的好坏直接影响教师在学生心目中的形象,直接影响着学生的学习兴趣。 (三)及时获取信息的能力 现代科技发展迅猛,关于体育方面的知识层出不穷。体育老师需要发挥自己的积极性,主动获取可以利用的知识。比如多查阅相关体育期刊,多去图书馆看书
6、,多看体育比赛、体育新闻,了解体育最新发展动态,借鉴国外先进的体育理论知识和优秀的专业技术,及时完善自己,充实自己,获取最新的知识。 (四)强健的个人体格 体育教师集脑力劳动和体力劳动于一身,不但要进行思维教学,更要进行体育技术方面的教学,是学校体育工作的参加者和组织者,是体育锻炼的实践者,因此要有强健的体格,充沛的精力,这样才能让学生看到体育的力量和优美。5 四、提高校体育教师的建议 面对二十一世纪教育的挑战,重视体育教师整体素质的提高已迫在眉睫,高校体育教师要有强烈的紧迫感和责任感,努力提高自身素质。高校体育教师素质的提高是一个复杂且漫长的过程,受外界多方面的影响,包括教
7、育法规政策、行政管理制度、考核评价体系等。因此本文提出以下建议: 国家政府教育部门、社会、学校制定提高体育教师素质的相关政策、制度。对教师的地位加以宣传,让人们认识到体育教师在社会中的重要地位;对应聘者要求提高,专业技术,基础理论等综合素质的要求一定要根据学校自身的情况而定。 对高校在职的教师进行再教育和培训,为他们提供更多的提升自身修养教育环境和机遇,让他们能够学习到更多的前沿专业知识,积极组织教师参加各级教育行政部门举办的讲习班、培训班,不断完善高
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