“sql server数据库”课程教学方法研究

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1、“SQLServer数据库”课程教学方法研究　　【摘要】“SQLServer数据库”是计算机专业的重要课程。本文结合自身的教学经验，从课堂教学方法，实验教学方法方面进行分析研究，提出了几项具体的“SQLServer数据库”课程教学方法的改革措施，并取得较好的教学效果。　　【关键词】SQLServer数据库；课堂教学方法；实验教学方法　　TeachingMethodwasResearchedbySQLServerDatabaseCourse　　SUIDong-mei　　（SchoolofComputerandInformationTechnology

2、，ShangqiuNormalUniversity，ShangqiuHenan476000，China）　　【Abstract】SQLServerDatabaseCourseisanimportantprofessionalcoursesforthecomputersubject.Basedontheteachingpracticeoftheauthor，thispaperdiscussesitsclassroomteachingmethodsandexperimentalteachingmethods，andproposesafewofteach

3、ingmethodsreformmeasuresofSQLServerDatabaseCourse，thesereformmeasureshavebetterteachingresultassessment.　　【Keywords】SQLServerDatabase；Classroomteachingmethods；Experimentalteachingmethods　　0引言　　数据库是数据管理的最新技术，是计算机科学的重要分支[1]。SQL5Server是目前最常用的数据库管理系统。是计算机专业的一门必修课程。通过本课程的学习，使学生具备利用

4、SQLServer软件开发设计数据库应用系统的能力。“SQLServer数据库”是一门实践性很强的课程。但是在实际教学中，传统的教学方法使学生很难用所学的理论指导实践解决问题，教学效果较差。本人在长期的教学实践中，结合课程特点和实际教学，探索出了一些对“SQLServer数据库”课程行之有效的教学方法。　　1课堂教学方法研究　　1.1项目引导教学法　　遵循“项目引导、任务导向”的教学理念。一改过去以理论为基础的教学模式，形成以实际操作为前提的项目案例式教学方法，在教学过程中以实例项目为开发依据，如“学生选课管理系统”“教师教学管理系统”等。为了提高

5、学生学习的兴趣，一般我在第一次上课时就演示了一个完整的、学生较为熟悉的“学生成绩管理系统”，告诉同学们通过这门课的学习训练，就能实现这样一个数据库应用系统开发，使学生明白这门课的功能，提高学生的学习兴趣。然后在以后的课堂教学中，根据每一章的知识点补充完善该系统的功能，最后得到完整的一个项目。　　1.2实例教学法　　实例教学法是讲授操作性较强课程的重要方法，是计算机专业教学中最常用的教学方法。实例教学法将知识点贯穿在一个个实例中，通过实例的讲解达到传授知识、技能的目的[2]。我校所采用的教材《SQL5Server2005数据库及应用》提供了一个学生选

6、课管理系统的数据库开发，我就以书本上这个实例为主示范讲解。一般情况下，学生选课管理系统有关该节知识点讲解完后，我会重新拿一个新的系统如“图书借阅信息系统”让同学们思考训练在新的系统中相关知识点的应用，以达到知识点的灵活运用。　　1.3任务驱动教学法　　任务驱动法一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索。把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。引导学生学会如何去发现，如何去思考。如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题[2]。在使用任务驱动教学时，我上课都安排一些小任务

7、，比如某个学生退学了，转学了；某个学生选课了，但是没有参加考试；怎么统计学生选某门课的人数；如何使用触发器实现级联更新和删除等等，这些小任务在学生选课管理系统上会有什么体现？学生通过对这些任务的讨论分析，确定其所涉及的知识，在教师的指导帮助下找到问题的解决办法，通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。　　任务驱动教学法体现了以“学”为主的教学特点，能巩固和深化对知识点的理解和掌握，这种模式更注重培养学生灵活运用知识创造性解决实际问题的能力。　　1.4互动式教学法　　长期的教学经验可知，气氛活跃的课堂能使学生提高对知识的理解和掌握。要想构筑一个良好的

8、师生关系，就必须使学生参与到教学中来，而不能把讲台当成教师一个人的舞台。在上课之初，我就让班长把学生以5人为单位分组，以后