园林专业计算机辅助设计教学之我见

《园林专业计算机辅助设计教学之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、园林专业计算机辅助设计教学之我见　　摘要：园林专业计算机辅助设计，无论方案设计还是效果表达，都以其方便、快捷、效果好等优势被广泛应用于园林设计行业。计算机辅助设计软件课程在园林专业中已开设多年，本文将从计算机辅助设计软件这门课的选择、计算机辅助设计软件与手绘的关系、园林专业计算机辅助设计教学中存在的问题及如何解决等方面谈谈自己的见解。　　关键词：园林专业；计算机辅助设计；教学　　1园林专业计算机辅助设计软件的选择　　园林专业计算机辅助设计课程的教学就是要教会学生用计算机软件辅助完成设计工作，教学中所选用的计算机辅助设计软件对教师教学、学生学习和以后的应用都有很大影响。教学软件的选

2、择要从软件的适用性、通用性、易用性等方面进行全面考虑，从中选择出既符合课程教学目的，又操作相对简便，并且行业通用的软件作为教学软件。6　　目前在园林教学中常用的计算机辅助软件有美国Autodesk公司的AutoCAD，主要用于绘制园林平面图、施工图等，其绘制图精度高，修改便捷；美国Autodesk公司的3dsMAX，主要应用于三维建模、效果图渲染等，软件界面层次分明，算法先进，功能强大；美国Adobe公司的Photoshop，主要应用于效果图后期制作与处理。之所以选择这些软件，一是这些软件在绘图方面有较大的优势，绘图功能强大，图纸绘制能做到精确和规范，软件能承担起园林图纸的绘制任

3、务；二是这些软件具有广大的用户群体，软件知名度高，软件开发商也有较多的培训机构，软件推广比较到位，在园林行业使用普遍；三是有关这些软件的学习资料非常多，网络上的学习论坛比比皆是，学习交流更容易，对软件操作和应用能力的提高起到很好的作用。　　2园林专业计算机辅助设计软件与手绘的关系　　园林专业计算机辅助设计课程就是要教会学生用计算机软件辅助完成设计工作。随着园林行业的迅速发展，园林规划与设计越来越受到人们的重视，各级各类园林企业对高技能型园林人才所需具备的素质要求也越来越高。中职教育培养的园林人才应具备用计算机辅助设计软件绘制出符合园林设计规范的设计图和形象地表现园林设计景观效果的

4、能力。　　计算机辅助设计与传统设计手绘相比有它独特的优势，这也决定了计算机绘图应用于园林设计的必然性。但这种趋势也可能被学生片面理解，使学习陷入误区，认为只要学好计算机绘图软件的操作，就可以绘制出完美的园林设计图纸。因此，有些学生放弃了需要大量训练的手绘练习，而单纯的在计算机绘图软件的操作上下功夫，期望以熟练的软件操作成为计算机绘图高手，但这种做法往往事与愿违，他们会发现绘图中总有一些难以解决的问题，如色彩的运用、透视的把握及空间感的表现等，使自己的计算机绘图水平难以上升到高层次。学习计算机绘图的另一个误区，就是认为只要将计算机图纸绘得好就能成为好的园林设计师，就可以承担起园林设

5、计的任务。有些学生片面热衷于计算机效果图的表现，而置园林设计的内涵于不顾，只追求漂亮的构图这种“末”，却忽略设计构思的“本”6，这种做法的结果是只能成为计算机绘图员而无法成为园林设计师。因此，在讲课中，我们特别强调计算机辅助设计与手绘两者各有优势，不应该忽略其一，而是应该相互结合起来。　　在计算机辅助设计中，要把设计表现充分，深厚的美术基础是必须具备的。色彩的运用、光感的调控、透视的把握、局部与整体比例的协调、空间感和层次感的表现等一系列问题的解决都离不开美术功底的支撑，而这种功底需要大量的手绘训练才能逐渐形成并提升。在计算机绘图中，依靠美工手绘的正确运用才能给计算机图纸赋予血肉

6、。　　在计算机辅助设计中，更应该强调设计的重要性，没有设计，计算机辅助设计就成了无本之末。只有依靠完善的设计才能给计算机图纸赋予灵魂。因此，在计算机辅助设计课程的教学中，教师应该强调课程的重要性、强调软件操作的重要性，同时也要不断地给学生灌输这样的观念：计算机图纸的完美表现离不开深厚的美术基础，更离不开精巧的设计构思。　　3园林专业计算机辅助设计教学中存在的问题　　3.1学生对计算机辅助设计学习缺乏兴趣　　中职学校学生思想活跃，个性强，动手能力强，但文化课基础较薄弱，同时大多数的学生没有接触过园林设计的实践，缺乏对园林行业的真切感受和认知，在学习过程中缺乏对园林专业相关课程的学习

7、兴趣和热情。　　3.2学生的专业基本技能和规范掌握不牢　　①有些学生对计算机基础理论知识不闻不问，没有认识到计算机辅助设计的重要性，没有意识到它是就业时必不可少的技能；对于计算机的理解也只停留在上网和游戏，无法胜任复杂的计算机绘图工作。②6急于求成，把学习重点置于较大较难的实例训练上，导致理论与实践脱节，学习效果流于表面。③认为学习计算机辅助设计软件就是学习操作快捷键，没有掌握设计绘图方法。④计算机知识和园林专业其他课程脱节，忽略了基本操作技能的学习和训练，忽略作图规范以及与其它