分析小学语文课改的问题与措施

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1、分析小学语文课改的问题与措施　　[摘要]：小学语文是国家小学教学计划的重要组成部分，小学语文教学质量高低好坏直接影响着小学生语文学习兴趣甚至学生以后的语文学习研究。随着国家教育政策的不断完善和发展，传统小学教学模式早已不再适应时代发展需求，小学语文课程改革提到国家语文课程改革议程。新时期新背景下，加强对我国小学语文课程改革的研究有着重要的现实意义。本文主要研究我国小学语文课程改革存在的主要问题，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国小学语文在课程改革方面的进一步发展提供一些可行性的思路。　　[

2、关键词]：小学语文课改存在问题解决措施　　面对日益开放的世界，要怎么样来提高学生在学习语文方面的质量呢？同时又要通过什么方式来避免传统的课堂教学模式呢？提高学生对语文的兴趣热情，让学生主动参与到整个教学过程中去，这就是目前教育界重点研究的课题。尽管我国在小学语文课程改革方面积累了丰富的经验取得了重大进展，但是在实际的小学语文课程改革过程中，很多问题的存在严重影响着语文教师语文教学水平以及学生语文学习能力的提高。为此，小学语文课改研究人员应该深入研究我国小学语文课程改革现状，针对出现的问题提出相应

3、的解决策略，为我国小学语文在课程改革方面的进一步发展提供借鉴。　　一、现阶段小学语文教学特性5　　（一）互动性　　互动性是现阶段我国小学语文教学中很重要的特征，这里的互动性不仅仅指学生与学生之间的互动，还包括老师与学生之间的互动。互动性的实质是为了增进老师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高小学语文教学以及学习效率。　　现阶段我国小学语文教学的基本特征之一就是互动性，无论是现行的探究式学习方式还是合作式学习方式，都体现出互动性这一原则。这里的互动性不仅仅包括学生之间的互动，而且包括学生与老师

4、之间的互动，在互动中使得学生之间以及师生之间关系更加融洽。　　（二）灵活性　　灵活性也是目前我国小学语文教学存在的主要特性，这种灵活性的教学策略主要是为了应对原先我国传统语文教学中出现的种种问题。原先的语文传统教学往往采用老师一人在讲台上讲，学生在讲台下做笔记的满堂灌形式，灵活性的语文教学策略要求老师应该改变这种满堂灌的教学方式，改变教师的主体地位，把课堂还给学生。改变教师问，学生答的局面。针对学生在课堂演讲中存在的问题老师和学生进行指正，甚至采取小组讨论的形式进行学习，这些都是语文课堂教学灵活

5、性的重要体现。　　二、小学语文教学模式存在问题　　（一）教学目标不明确5　　小学语文教学必须在一定的教学目标下才能进行，这是做好小学语文教学的关键，但是在实际的小学语文教学过程中，很多老师对于小学语文教学目标没有形成深刻清晰的认识，导致老师在做语文备课的时候，往往只是照着备案进行抄袭，无法发挥语文老师自身的积极创造性。因此，教学目标不明确是目前我国小学语文教学模式存在重要问题，　　（二）教师指导存在不足　　每个学生的语文学习水平与能力是不同的，老师在对学生进行指导时，往往忽略了对于不同学生的不同

6、学习需求做针对性的指导。满堂灌的语文教学以及指导方式，由于没有针对性导致学生语文学习水平与能力的差距进一步拉大。另外，老师在对学生进行指导时，往往在采用指导方法上存在问题，训练学生语文学习的方式方法单一枯燥，严重影响了学生语文学习水平与能力的提升。　　（三）课堂上师生互动单一　　由于受到中国传统语文教学观念的影响，很多语文教师在语文教学中模式比较呆板、僵化，课堂上师生互动单一，甚至学生之间也存在着较少的沟通。这种教学状况导致学生在实际的语文学习过程中出现兴趣降低的现象，严重阻碍了学生语文学习水平

7、与能力的提高。对于语文课文，老师往往喜欢单方面的夸夸其谈，而完全不顾及学生的需求与感受，师生互动严重缺乏，导致语文学习气氛死气沉沉，无法调动学生学习语文的激情。　　三、解决小学语文教学问题的策略　　（一）对老师的“教法”和学生的“学法”进行优化　　为了解决小学生在语文学习中的问题与缺陷，学校应该对老师的“教法”和学生的“学法”5进行优化。第一，老师应该鼓励学生对自己所学的知识进行思考与提问，同时鼓励学生进行问题的追寻与解答，提高学生自己分析问题解决问题的能力。第二点就是，老师应该明确小学语文教学

8、目标，在上课之前将本节课的教学目标告诉学生，让学生按照自己的教学目标去学习，从而提高语文学习的积极性与主动性。譬如教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，一位教师让学生自选内容谈体验，结果学生们一会儿说自己对“张冠李戴”这个词语的理解，一会儿又说对“救助车夫”这件事的认识，不管是对是错，是好是坏，教师都是“你的办法真好！”“你的体会真独特！”地大加赞赏。　　（二）创设相对宽松、自由、和谐的教学氛围　　宽松、自由、和谐的教学氛围是学生学习好语文以及老师进行语文教学的重要。有关数据表明，学生在宽松、自由、和