直面现实困境，追求教育理想

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1、直面现实困境，追求教育理想　　张永辉刚刚到南海区九江镇海寿小学的时候是煎熬的。一座孤立的小岛，100来个学生，破旧的礼堂，简陋的校舍，人心涣散的教师队伍，换作你我，也想逃离。但对教育的责任，对孩子们的爱最终让他选择了坚守。在他的带领下，学校坚持“立足校本，关注全体，让师生和谐持续发展”，软硬件都发生了质的变化。希望张永辉在海寿小学的心路历程，能引起我们对乡村学校发展的一些思考。　　南海区九江镇海寿小学坐落在佛山南海九江与江门鹤山古劳之间西江中的一个小岛上，她从1882年开始至今，有着129年的攸久历史。从起初的“子曰馆”发展到现在的正规小学，在这漫长岁月中，她经历了无数风

2、风雨雨。尤其从2008年开始，经过师生的共同努力，学校发生了翻天覆地的变化。现在，海寿小学已经建起了陶艺活动室，孩子们可以就地取材，用岛上的泥巴亲手制作和烧制各种土陶工艺品。学校还建起了太空种子试验田，太空辣椒、太空葫芦、太空茄子，在孩子们的呵护下茁壮成长，孩子们的动手和思考能力也从中得到了锻炼提升。学校已经从面临撤并到成为佛山区域内比较有名气的乡村学校。　　春风不度玉门关5　　我校最大的特点就是在西江中间的一个小岛上，是一座江岛小学。学校特殊的地理环境，造成了学校与外界存在着信息不通、交通不便、学校办学条件落后等现实，由于教师的生活与工作条件都比较艰苦，九江镇上绝大部分

3、的教师都不肯到这小岛上任教。岛上经济条件好一些的家长都把孩子带到镇上条件好的学校去读书。　　2004年9月，我从镇上的一所过千人的学校调到海寿小学当一般老师，当时呈现在自己眼前的景象至今难忘：杂草丛生的操场，门窗破旧的教室，潮湿昏暗的礼堂，几近空白的教学设备，自卑无奈的教师群体……所有的这些，重重地敲击着自己的心灵，真想不到在经济相当发达的珠三角腹地竟然还有这种状况的学校。那一刻，我第一感觉就是想逃之夭夭。然而，学生们那一双双稚嫩而又充满求知的眼睛，家长们那份留岛坚守而又充满期待的热情，深深感动着我这个岛外人，面对这一切，一切逃离的理由都不堪一提。　　“既然来了就安心工作

4、，既然安心工作就做点事，既然要做点事就做点好事。”当时和我一起调到海寿小学当校长的柯志英就这样安慰我。慢慢地，我适应了这里的环境，也开始思考着如何要协助校长解决学校的突出问题：既然学校的财力物力有限，可否寻求外界的帮助，完善各种设备设施？学生逐渐减少，是否可以实行小班化教学？可否挖掘校本资源开创学校的特色项目？可否用校本研究提升教师的专业素质？可否让学生在各种体验活动中快乐成长……这些肯定是好事。5　　一眨眼，四年很快就过去了，柯校长通过竞争上岗的方式又离开了海寿小学，刚刚迈开的改革步伐又来了一个急刹车。2008年7月，上级有关部门曾考虑把海寿小学撤并到九江镇上。当消息一

5、传出来，教师、学生、家长又一次陷入了焦虑与迷惘，难道这间有着百年历史的学校就这样结束了？那些教师，何去何从成了他们的精神枷锁，教师们再一次跌入了埋怨、无奈、等待的状态。逃出海寿小学，再一次成了我最大的选择。　　不用扬鞭自奋蹄　　2008年8月底，事情出现了转机，上级有关部门根据办学单位和家长的意见，考虑到学生的上学放学要坐轮渡的安全问题，在九江镇教育局的大力争取之下，这所学校得以保留下来。　　2008年9月，我担任了海寿小学的校长，学校以原有的教师队伍组成学校的教师群体，重新组建领导班子。可是摆在我面前的是困难更大：学生人数骤减，一些家长把学生送到镇上去上学；教师队伍战斗

6、力消沉，悲观失望；学校的教学设备也没有很好的完善，最起码网络都不通……学校真的能办下去吗？这样的学校能有发展吗？家长与学生们那充满渴望的眼神又一次浮现在我的面前，是啊，教好这100多个孩子就是为了100多个家庭的幸福，海寿的未来就是掌握在这帮孩子的身上。现实困境与发展前景的相互交织，历史使命感与教师的责任感的相互交织，使我学会了思考：我没有退路！在困境面前，只有鼓起勇气才能战胜困难，只有坚守岗位才能取得成绩。　　1.带领教师开展校本研究，深入分析学校的优势与劣势，分析学校教育教学改革的需要与可能，并逐步构建起学校的办学思想、办学目标和改革策略。　　2.以“东方家庭式”的管

7、理模式营造和谐与发展的人际关系，让教师感受从来没有过的学校归属感，形成并确立了学校的核心价值观――坚忍诚谦，形成了教师团队强大的战斗力。所有的教师爱校如家，爱岗敬业，在平凡的岗位上都编织着不同的感人故事。5　　3.深挖学校传统文化底蕴，营造良好的校园文化氛围，让学生在接受知识教育的同时接受良好人格的锻炼。　　4.依托校本资源开发特色项目，培育了“学校――社区实践体验活动”、“小组合作学习模式”、“陶艺制作”、“特色女子篮球”、“太空种子种植”、“动漫创作”等多个特色项目。　　5.争取各级党委和政府、上级教育部门以及办学单位的支