小议小学数学后进生转化工作

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1、小议小学数学后进生转化工作　　【摘要】数学教学工作是小学教育教学工作的重中之重，近年来，在我国农村地区，随着留守儿童的逐年增加，家长对子女教育的淡化，导致学生养成不良的学习习惯，从而致使数学后进生越来越多。笔者从事小学数学教学工作已有多年，在笔者看来，要做好小学数学后进生转化教育就必须要有爱心，懂得与学生情感交融，用关爱感化学生，通过正确引导，激发学生学习兴趣，培养学生良好的数学学习惯，从而树立后进生学习数学的自信心，并能持之以恒，只有这样，才能将切实做好数学后进生转化教育。　　【关键词】数学；后进生；转化；自信　　中图分类号：G623.5文献标志

2、码：A文章编号：1673-8500（2014）03-0087-014　　小学数学由于连接性极强，所以对大部分学生来说，如果某一个环节没有学通学懂，那将导致无法学习更深层次的数学知识。举个最简单的例子吧，若学不会最大公因位数与最小公倍数，就永远学不懂约分与通分，而不会约分与通分，分数加减法就无从下手。如今，在农村小学，普遍存在这样一种现象，好多学生在上一二年级时，数学成绩都特别好，而慢慢进入到中高年级时，往往有好一部分学生数学成绩总会逐步下滑，并且随着年级的增加，这种现象更为普遍。笔者所带的班级，刚接班时全班四十名学生，就有十多名学生什么都不会，其中

3、有两名学生竟连乘法口诀都背不下来，但通过一年的努力，全班学生数学成绩大幅度提高，那究竟该如何做好小学数学后进生转化工作呢？笔者认为应从以下几方面着手：　　一、以心换心，用关爱感化学生　　大多教师总是以成绩来衡量学生的“优”与“差”，也都只喜欢成绩好的学生，而厌烦成绩差的学生，这种不合理的评价成了后进生形成的催化剂。人们常说，没有爱就没有教育，教师的爱是启迪学生心灵的钥匙。作为教师，不但对学生要有一视同仁的爱，还应该给进后进生多一点爱，只有这样，才有利于教育转化后进生。一般来说，后进生都不是先天就形成的，除了那些智力上因为大脑残疾或因其他原因导致的确

4、实存在缺陷的学生外，大部分后进生都是后天形成的，特别是数学后进生，其实他们曾经都有过辉煌，都得到过赞许，只是因为后天的一些因素导致他们无心学习，从而破罐子破摔，加之老师、同学及家长的不认可，使他们越来越感觉自己一无是处。慢慢地，他们身上的坏习惯越来越多，从而最终被确定为所谓的“后进生”。他们也想优秀，只是永远没机会。　　因此，“后进生”更需要关爱。笔者认为，教师与后进生之间有了融洽的关系，才能在教育中产生共鸣，才能激发他们对学习的兴趣。无论是课堂教学、还是小组活动，教师的一举一动、一言一行，都会影响师生情感的交流。教师应多用慈祥的目光覆盖全体学生，

5、尤其要偏爱后进生，让他们感到自己也是班集体的一员，老师时刻都在重视他，关爱他。为了促进师生感情融洽，教师应多与后进生谈话。谈话时不能板着面孔，不能讽刺，应随和些，使其心理轻松，使其感到老师的亲切和对自己的负责，从而克服自卑的心理，主动扬起前进的风帆，激起上进的热情。4　　二、正确引导，激发学生学习兴趣　　数学是一门阶梯式学科，数学知识具有严密的逻辑系统，对学生的学习过程来说，某些知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引申和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提，如果基础没有打好，今后的学习会让学生感觉难上加难，所以学习数学从小就开始培

6、养对数学学习的兴趣。大多数学教师，总会在每节课前先进行知识复习才开始上新课，这对于学习基础好的学生来说无疑是展示自我的大好时机，但对于后进生来说，只会加深他们对数学的恐惧。而笔者在每节课前，总会搜集一些有趣的数学知识或举一些生活中的数学实例，让学生带着好奇心轻轻松松学完每个知识，激发学生学习数学的欲望，慢慢地让学生热爱数学，从而引发其进取心。　　三、培养学生良好的学习习惯，树立后进生学习数学的自信心4　　习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生必不可缺的

7、基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。平时马马虎虎，粗心大意的学生，测试时总会丢三落四，笔者班上以前就有几名这样的学生，他们平时做作业时，喜欢在作业本背面打草稿，结果在一次期末考试中，竟然在卷面上打草稿。在学习数学的过程中，往往好的学习习惯都很难养成，所以作为教师，要反复强调，从一开始就首先得从培养学生良好的学习习惯抓起，比如每天的作业要求学生书写要工整，规范，不懂的要多问，多想，作业要独立完成，课前要自觉预习，课后要认真复习等。我们常说，习惯成自然。一旦学生有了

8、好的学习习惯，就不愁不出成绩了。同时，作为教师还要善于发现学生的闪光点，特别是对后进生，在平日的工作和生活中，要多注意观察