让中职语文课堂更有活力

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1、让中职语文课堂更有活力　　摘要：中职学生基础差，学习能力不强，特别是语文课作为基础课更不被学生所重视，导致语文课堂沉闷、上课内容无法正常顺利开展。针对这种情况，进行了一些改革尝试，效果较明显。　　关键词：中职生；沉闷；改革；活跃　　提到中职学生，许多老师往往认为学生有“三差”：即基础差、行为习惯差、学习能力差，这是事实。特别是作为基础课的语文课，因为学生基础差，而且学生课下又不会去主动学习，不能积极配合老师完成授课内容。于是，出现了包括语文课在内的基础课课堂上学生不认真听课的情况。因此，许多老师认为没办法发挥老师的课堂魅力。其实，情况恰恰相反。为了使语文课堂

2、充满活力，笔者进行了几点尝试，已初见成效。　　一、课前新闻　　把时事融入语文课堂，教会学生放宽眼界，对事物有自己的见解，学会用辩证的眼光看问题。课前，老师把最近发生的国内、国际大事“播放”给学生，然后进行简单的评论。在讲到“2011年10月9日纪念辛亥革命100周年大会在北京人民大会堂举行”的时候，问及辛亥革命发生于哪一年，有一位同学喊道“1949年”，立刻引来了其他同学的“语言攻击”，有一位同学说出了正确答案“1911年”，老师肯定了答案，其他同学都投来了羡慕的眼光。当然，老师相信，这一问题学生会记得更深刻。于是，老师又讲了关于辛亥革命的意义，学生们认真听

3、讲，无形中得到了爱国主义教育。4　　二、把学生带出课堂　　秋天的校园很美，身处其中能给人以美的享受。这么美的景色，虽然学生身处其中却不会欣赏也是枉然。于是，上课时把学生带出教室，徜徉于美丽的校园、感受深秋美景、体验中国文化，在这样美的环境中学生不仅陶冶了情操，也学会了审美，同时还有美育的收获。　　三、学生自主展开讨论　　在课堂上充分展开讨论，对学生而言是一种锻炼和提升，对老师而言也是一种学习。在讲到“我现在就付诸行动”时，讨论一个问题：文章强调行动的重要性，这没有错。但只要有行动就能成功吗？试举例说说你的看法。学生都积极参与了讨论，经过同学们的讨论总结出结论

4、，下课后，好多同学都说，这节语文课真有意义！　　四、充分肯定学生　　大多中职生最大的心理问题就是“自卑”，表现为极度的自我，极度的自信，或者干脆认为自己一无是处。在这种情况下，首先老师要调整心态，鼓励学生表达，哪怕是错的，只要勇于开口，表达清楚就可以，慢慢地帮助学生克服心理障碍。先肯定学生的优点：“这件事情你做得很好，很有创造性”“这个问题你理解得很到位”。“但是，”话锋一转，要提出不足之，如：“没按老师的要求去做”“不够深入、具体。”“希望”“下次认真细致些”“全面了解整个问题”等激励性话语给出意见。整个过程学生不但容易接受，知道了自己的长处，怎样补足短处

5、并且知道，还知道了以后进步的方向，可谓“一举多得”。　　五、写出自己的心里话4　　语文的基本能力最终落实在“写”上。每周学生会写周记，写下自己一周的所感所想。有一个学生在日记中，他说最近不知道怎么了，状态不好，所以对老师感觉很愧疚，请老师原谅他并且帮助他改正。作为老师了解了学生的心里话，应该以诚相待，首先感谢学生的坦诚，也诚恳地提出批评，并且给出一些建议。处在这个年龄段的孩子都有些情感上的困惑，在日记中会表露出来。以大姐姐的口吻跟学生进行沟通，引导学生正确对待这种朦胧的情感，不否定，但也不提倡。　　六、教学形式多样化（多媒体、朗诵比赛、阅读课）　　课堂教学形

6、式灵活多样，会让课堂始终保持新鲜的血液，充满活力。讲到“中国园林的风格”，运用大屏幕向学生展示一些有关园林的知识和图片，再结合课文，学生就很容易把抽象的知识形象化、系统化了。　　有篇文章《我现在就付诸行动》，课前用一段相关的音频营造了一种激励奋进的气氛，让学生去感受。又专门利用一节课让学生进行文章的朗诵，以竞赛的形式评选出优胜者，学生参与性较高，且通过朗诵更进一步体会出一个道理：认准目标付诸行动，刻不容缓！当然，仅仅靠学生课堂上学到的知识和学生以前积累的一些知识是不够的，所以阅读课必不可少。从阅读中汲取养分，提升文学素养，精选一些书籍杂志：《意林》《读者》《

7、青年文摘》《特别关注》等等，学生其实非常喜欢看书。经过筛选的书籍对学生的意义不仅无形中提高了素养，陶冶了情操，在实际生活中也能有所感悟，对今后的人生都会有所启示，在写作中无从下手的少了，不知所云的少了，日记感悟多了，知道的东西多了，看问题的角度更加宽广了……4阅读的好处不言而喻。还有其他形式，需要我们去积极努力地探索发现。　　总之，形式多样的教学形式备受学生欢迎，但不要做成花架子，中看不中用。我们要本着“基础课为专业课服务”的这样一个理念，突出实用性，培养学生能力的目的来进行改革尝试。当然，不会尽善尽美，也有不成熟的地方，在以后的实际教学中，我会不断探索、实

8、践、完善，且符合学生特点，突出时代性和创新性。这样才