鲁教版七上音乐巨人贝多芬教案_设计

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1、一、学习目标1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。2．学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。二、重点、难点1．学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。2．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。三、学习过程（一）知识链接贝多芬 (1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成

2、就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）小故事：贝多芬曾经给他的保护人一位亲王写信。当时这位亲王让他按自己的要求完成一个作品。贝多芬断然拒绝，并且在给亲王的信中说：“亲王过去有，现在有，将来也有。但贝多芬只有一个。”是什么让贝多芬得以傲视一切权贵？） 名言：“我要扼住命运的咽喉”（二）、预习指导1．理解下面词语中加粗的字注音。深邃＿＿＿ 踌躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 纽扣

3、＿＿＿ 喧嚣＿＿＿重荷＿＿＿巴望＿＿＿＿小心翼翼＿＿＿＿＿＿2.请你把认为本文重点的词语写在下面并解释。  （三）、整体感知1．记叙线索──“客人”拜访贝多芬的经过。（请你自读课文，概括“客人”访问贝多芬的过程。）女佣开门──                       ──参观贝多芬的工作室──                             ──贝多芬和“客人”共进晚餐──                        。2.请概括主要事件 （客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室

4、贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）3．本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。（请找出语句写在下面。）                                                                                                 4．客人眼中的贝多芬：精读

5、6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。                                                                                             。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。 衣服陈旧——说明他无暇及此，

6、专心音乐；生活贫困有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。 那种\\\'凝重不可逼视\\\'的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。) 描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 5.学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由

7、大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失。 （四）合作探究A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。) （一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧

8、，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？贝多芬把耳聋的自己比做是\\\'倒落的火山\\\'，\\\'熔岩\\\'指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，\\\'拼命\