鲁教版语文七下记承天寺夜游学案_设计

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1、第22课 《记承天寺夜游》学案 一、 导入 这一天，小张来了好久不见的同学，高兴之余，小张就到饭店摆了一桌请客。在等待饭菜上桌的时候，小张突然想起了最近闹得沸沸扬扬的地沟油事件，所以就有了上厨房亲自查看的念头。刚到厨房门口，小张就被人拦下不让进。小张问为什么？那人不爱搭理，只是指着个“厨房重地，闲人免进”的牌子让他自己看。回到家，小张查了字典，得到了4种关于“闲人”的解释。1、指潜入敌方，侦察情况，刺探情报，进行颠覆活动的人。2、清闲无事的人。3、不相干的人。4、古代给有钱人帮闲的食客或伺候皇上的文人。请问：“闲人免进”中的“闲人” 是什么意思？1000年前的一个月光如水的夜晚，苏轼和他

2、的一个朋友也发出了“我俩是闲人”的感慨，请问这个“闲人”是什么意思？二、 目标激趣1、诵读课文，读出文章的韵味，理解文章的意境 。 2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点。三、学案导学细读课文，思考以下问题：1、什么时间，与什么人，苏轼游玩了什么地方？游玩的起因是什么？2、苏轼和他的朋友观赏到了什么美景？3、观赏了美景后，苏轼和他的朋友有了什么感慨？四、合作探究五、展示提升六、评点释疑1、“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。

3、    团练副史：大致相当于一个地方的警备司令兼人武部长。月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!2、运用比喻的手法描绘庭院月色。   月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。   以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明净的特点。衬托出作者闲适的心境(庭中夜色) 3、译文：哪个夜晚没有月光，哪个地方没有竹子和柏树，只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。两个反

4、问句令人深思。作者抒发面对月光发生的感触。表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。          苏轼说的“闲人”是什么意思？七、当场训练                  《记承天寺夜游》    元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。    庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。    何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 一、解释下列句子中加横线的字词 1．月色入户（      ）   　　 2．欣然起行（      ） 3．念无与乐者（     ）   4

5、．相与步于中庭（    ） 5．水中藻荇交横（    ）       6．庭下如积水空明（       ） 7、盖竹柏影也（     ） 二、把下面的文言句子翻译成现代汉语  (１)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。　　　　　　　　　　答：_____________________________________________________  (２)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 答：____________________________________________________   (３)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 答：____________

6、________________________________________ 三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________　　四、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？答：_____________________________________________________五、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？答：_

7、____________________________________________________六、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答：___________________________________________________________________________________________________________