九年级语文人教版上册第三单元检测题4带答案_设计

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1、九年级语文人教版上册第三单元检测题4带答案一、基础知识及其运用（26分，选择题每个3分）1、给下列加点的字注音：（5分）阴晦()装弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）恣睢（）拮据（）栈桥（）发窘()抽噎（）2、下列有没有错别字的一组是()A.旁鹜不言而喻B.妖娆味同嚼辣C．斟酌面面相觑D．诘难无与纶比3、下列解词中错误的一组是（）A．既然：这里是已经的意思。心绪：心情。如许：这么些。鄙夷：看不起。B．苏生：苏醒、重现。嗤笑：讽刺。髀：大腿。打拱：作揖。C．恣睢：放纵、凶暴。偶然：心里好像失去什么的样子。展转：形容生活不安定，到处奔波。素：向来。D．无端：无缘

2、无故。萧条：荒凉、冷落的意思。愕然：吃惊的样子。阴晦：阴沉、昏暗。4、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。（）A他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)B人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。(主语)C这回我们没有在办公室里停留。(状语)D她仍然立在死海附近的山坡上。(补语)5、没有语病的一句是()  A..语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。  B．我们要认真克服并随时发现自己的缺点。  C．在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。  D．只有坚持不懈的刻苦努力，才能取得优异

3、的成绩6、默写(6选5)（5分）今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》___________________，只有香如故。《卜算子·咏梅》莫道不消魂，________________，____________________。《醉花阴》足蒸暑土气，____________________。《观刈麦》年少万兜鍪，____________________。《南乡子·登京口北固亭有怀》______________________，村南村北响缲车。《浣溪沙》7、根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。（4分）见了

4、大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，，，依旧遗憾；，，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。二、阅读答题：（44分）（一）我看了看他的手，那是一只满是级痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他几个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法响这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了

5、一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓广她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼包后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（12分）1．本段写于勒，“我”，“父亲”和“母亲”，各用了什么描写手法？（4分）①写于勒用__________描写手法。写“我”主要用__________描写手法。③写“父亲”用__________描写手法。④写“母亲”用__________描写手法。2．“我”默念的三句话，修辞手法是____________

6、_，表达的思想感情是________________________________________________。3．“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中________描写。其作用是（）A．渲染了一种悲哀。阴冷的气氛。B．衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。C．衬托了菲利普全家沮丧的心情。D．衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。4．“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？答：____________________________________________________________

7、__。5．小说的三要素是什么？本文的几个人物中谁是中心人物？答：_____________________________________________________________（二）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不

8、再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿