冀教版语文七下中国少女教案1_设计

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1、《中国少女》教学设计教学设计思路在对文章和作者整体了解的基础上，分析文章，得出作者想要表达的思想感情，同时学习文章所表现出来的写作手法。教学目标知识目标简述文章的写作背景及作者的写作意图。能力目标分析文章在构思方面的独特之处。情感目标[感悟作者对少女时代的怀念之情，以及在新时代少女身上寄予的希望。教学重难点分析文章在构思方面的独特之处是本文的重难点。教学媒体投影仪课时安排1课时教学过程同学们，你们见过中国少女么？你们想象中的中国少女应该是个什么样子呢？今天我们就来学习一篇文章，来看一看中国少女。作者

2、简介陈丹燕，1958年12月18日生于北京协和医院。1966年在上海上小学，因为口吃极少有朋友。1972年在上海上中学，开始写作并开始在《上海少年》上发表少年习作。1978年2月进入华东师范大学中文系学习。1982年毕业于华东师范大学中文系，毕业论文是关于西方儿童幻想文学的研究，《让生活扑进童话：西方现代童话的新倾向》，获全国儿童文学论文优秀论文奖。获文学学士学位，任《儿童时代》小说编辑，同时开始小说和散文创作和儿童文学翻译。1983年出版长篇童话译著《小老鼠斯图亚特》。1984年第一篇散文《中国少

3、女》发表在上海《少年文艺》，获上海青年作家奖、陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会优秀儿童文学作品奖。第一篇小说《当有人遇到不幸》发表在上海《少年报》，获陈伯吹儿童文学奖。1986年在南京《少年文艺》上发表小说《上锁的抽屉》，开中国青少年文学中少女文学先河，并结集出版第一本短篇小说集《少女们》。同年采访了上海一个女中学生的自杀事件，并写作第一部中篇小说《女中学生之死》。1988年出版第—部长篇小说《女中学生三部曲》。1990年发表第一篇成人中篇《寒冬丽日》，开始成人文学的写作。1991年《女中学生之死》日

4、文版在日本福武书店出版，再版七次，被日本儿童文学协会选人本世纪最好的一百部世界儿童文学作品。访问日本，第——次看到了中国以外的世界，受到极大的吸引。写作第—部女性题材长篇小说《心动如水》。1992年作为访问学者前往德国慕尼黑国际青少年图书馆，向国际书展推荐介绍中文图书，并演讲中国独生子女问题。三个月的欧洲生活，极大地冲击和开阔了她的思想。写作长篇小说《一个女孩》，对自己的童年时代做了第一次全面的描写和深入的思考。写作一系列欧洲的生活，知识分子采访记。11月在上海东方广播电台开设青少年节目《12种颜色

5、的彩虹》，做圣诞特别节目，捐款在上海儿科医院设立儿童白血病无菌病房“12色彩虹屋”，节日获上海政府新闻奖二等奖，中国新闻奖金奖，在波兰南部的小镇扎库帕纳得到了获奖的消息。1994年游学美国，在新泽西小镇上唯一的一家意大利咖啡馆里写作长篇小说《纽约假日》，实现了在一家异国咖啡馆里写一部小说的心愿。1995年《一个女孩》德译本《九生》在瑞士出版，被德国之声选为最佳童书。1996年《九生》获奥地利国家青少年图书奖、德国国家青少年图书奖银奖、获德国青少年评委金色的书虫奖。出版《精神故乡》（与陈保平合作）。1

6、997年，《九生》获联合国教科文组织全球青少年倡导宽容文学奖，德国柏林市了解外来文化图书1997年特别奖。出版《独生子女宣言》，并策划制作五集电视记录片《独生子女》。掌握以下生字词矜jīn　　　遏è　　　飒sà敦实：粗短而结实。矜持：拘谨，拘束。遏止：用力阻止。韶华：韶光，比喻美好的青年时代。整体感知读课文，思考以下问题：1．文章的第一段交待了些什么内容？明确：文章第一段交待了故事发生的时间、地点、人物和原因。2．文章第2—5段反映了一个什么问题？明确：琼眼中的中国少女和我眼中的美国少女性格上是完全

7、不同的，从琼的回答和我的感受中可以看出来。3．文章第7段对会场布置的描写有什么作用？明确：会场的布置勾起了“我”对以往生活的回忆，每一处场景都印有“我”少女时代的足迹4．文章第9段是对唱歌的中国少女的描写，作者为什么要对唱歌少女进行细致的描写？明确：对唱歌少女形象的细致描写，说明她符合“我”心目中的少女形象。5．文章第10段的作用是什么？明确：使文章很自然的由现时场景引发我的回忆。6．文章第11段提到了“我也曾经感到有什么东西醒来了……”，“什么东西”在这里具体指的是什么？明确：“什么东西”实指对生

8、活的渴望和热爱。7．文章第27段反映了什么问题？明确：反映了“我们”为自己的无知感到悲哀，长久以来的压抑使“我们”丧失了很多。8．在文章最后几段提到琼谈论到中国时的印象：“我在美国时听人说中国不属于自由世界，控制很严，不能自由说话，以致中国人难得笑一下。”说明了什么问题？明确：中国长久以来的教育制度使人身心备受压抑，让人感觉很难接受，国民的精神面貌给外界的印象就是麻木、没有自我。文章主旨总结本文是一篇叙事散文，叙述了作者陪一个美国中学生访华团到母校的观感。作者巧妙的以