沪教版七上壶口瀑布教案1_设计

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1、一、壶口瀑布粱衡［一般常态教学目标］1、通过朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。2、理解作者借自然奇观，所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。［语文基础知识积累目标］1、单元知识积累：说山道水自从人类诞生以来，我们的祖先就与山山水水结下了不解之缘。那遍布各地的山川河流，不仅为人类提供了生命繁衍的物质保障，还是激发人们艺术灵感的源泉。自然山水从古到今都是名家笔下的爱物。名山大川自然也成为了现代人们休闲的理想去处。孔子说：智者乐水，仁者乐山。清代文学家

2、张潮说：山水乃大地之文章。我们应该常出去走走，去亲近自然。我们应学会欣赏山水的文章；懂得品味字里行间的自然魅力；我们还可以通过绘画、吟诗、拍照、上网搜索等多种方式了解祖国的壮丽河山。2、字词积累：（1）给下列加点字注音：瀑布驰骋寒噤出轧汩汩潺潺漩涡挟制（2）抄写下列字词，注意字型及含义弥漫横溢霎时驰骋推推搡搡寒噤雾霭汩汩潺潺怒不可遏［口语交际的训练设计目标］说说你喜爱的一处山水，并说出喜爱的理由。［阅读需要突破的核心问题目标］如何理解文末：“黄河博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，

3、遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”（1）黄河的“博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎样介绍的。（2）经历了磨难铸成了自己伟大的性格的人有哪些？（3）经历磨难铸成伟大性格的除了人还有什么？［写作训练的借鉴目标］文中对壶口瀑布的描写有声有势有形。运用叠词、排比、对句等多种手法写出了壶口瀑布雄伟、壮阔。学习作者生动的描写手法，也来写

4、一段对自然风关描摹得语段。［教学过程］一、导入：刚刚结束的寒假里很多同学都有外出旅行的经历。介绍你观赏过的一处景致，并用一里两句话概括她的特点。也许你去的是山青水秀的江南；或许是温馨浪漫的云南；亦或是玲珑精致的苏州，但今天我想带领大家去领略的是我们的母亲河黄河的风貌。说起黄河大家想到的可能会是什么呢？地处中原的黄河对我们这些生活在江南的同学们来说可能不太熟悉，但提起1997年6月在香港即将回归祖国之际，香港特技演员柯受良先生驾车飞跃黄河壶口瀑布，大家可能不陌生了。二、“壶口瀑布”地理状况介绍：位

5、于陕西省宜川县境内，为国务院1988年公布的第二批国家级重点风景名胜区。黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”明陈维藩在

6、《壶口秋风》诗中描写到：“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑，源远流长。雄伟多姿的龙门，世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势，声绝九霄之壮著称于世。今天我们就来学习粱衡先生所写的抒情散文：壶口瀑布三、朗读课文，整体感知：1、注意读音和写法：（1）给下列加点字注音：瀑布驰骋寒噤出轧汩汩潺潺漩涡挟制（2）抄写下列字词，注意字型及含义弥漫横溢霎时驰骋推推搡搡寒噤雾霭汩汩潺潺怒不可遏2、默读课文，然后圈划出体现壶

7、口瀑布特点的语句。3、小组交流：（1）说说你为什么圈画这些语句：（2）考虑分工合作，谁负责朗读，谁负责解说：（3）交流朗读：四、深入理解：1、全文几次写瀑布？是按照怎样的顺序来写的？2、第一次看到的瀑布是怎样的？主要是从哪个角度来写的？（雄伟磅礴，从“声”的角度）3、第一次观看瀑布，作者留下了怎样的印象？4、第二次观看到的瀑布除了有第一次的“声”，还有形有势。她的“势”怎样？“形”如何？5、看罢了水，作者还细观了“石”，壶口瀑布中的石又有怎样的特点？它的形成原因又是什么呢？6、课文写了两次观壶口

8、，详写的是第二次，且第一次的观看除了急匆匆、可怕，并没有留下什么美好的印象，那为什么要写第一次观瀑呢？五、升华感受、理解主题：1、如何理解：文中说“壶口一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”（1）壶口瀑布海、河、瀑、泉、雾的“形”是怎样的？（2）壶口瀑布喜、怒、哀、怨、愁的“情”指的是什么？2、结合生活实际，结合课文5、6段回答水具备的思想感情：：（1）通常的水让人觉得有怎样的感情？（2）壶口瀑布的水具有怎样的感情？（热情澎湃，奋力抗争）（3）黄