九年级语文上册 第三单元 10 孤独之旅教案（1） 新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《孤独之旅》年级九科目语文任课教师授课时间课题《孤独之旅》第一课时授课类型新课课标依据1．养成默读习惯，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。一、教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展

2、示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境

3、，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。二、学情分析就学生的情感结构来讲，九年级的学生生活经验非常有限，思想上还不太成熟，所以在理解“孤独是成长中的一道美丽而残酷的题目”存在难度，这就要求教师在教学活动中结合学生有限的生活经验去引导他们理解主旨，明白“孤独”是每一个人的心灵感受和成长的必修课。此外，九年级的学生，他们对小说这种文体也有了一些接触，但是他们理解的现状是感性的多一些，理性相对不足，所以教师可以将小说这种文体三要素及描写方法的抽象知识放入具体的文本分析里去理解和体味，以加深学生对小说这种文体的认识。对

4、分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。三、教学目标知识与技能1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。过程与方法引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养

5、学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。情感态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。四、教学重点难点教学重点1、细节描写和环境描写的作用；2、标题的含义。教学难点品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。五、教法学法默读法、讨论法，运用多媒体教学六、师生活动设计意图对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受

6、事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。教学过程设计一、情景导入朗读：孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，它往往充满辛酸，饱含痛苦、屈辱与泪水，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。孤独，就是生命中最贵重的片段，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽又残酷的风景。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。二、初读课文，整体感知1、学生速读全文，初步感知课文内容，扫清字词障碍。2.小组讨

7、论，梳理小说情节.教师总结，多媒体展示：开端：家道中落，随父放鸭。发展：撑船赶鸭，初到芦荡。高潮：芦荡遇雨，经受考验结局：与鸭共成长师：现在，同学们能不能结合小说的故事情节，用一句话概括一下我们这篇课文到底写了一个什么故事？抽学生回答：本文讲述的是杜小康因家道中落，被迫同父亲去芦荡放鸭，经过一场暴风雨的洗礼后，他终于长大、变得坚强的故事。二、课堂小结三、布置作业完成《学案》的基础积累1、在优美的语言中引起学生的情感共鸣。2、小说的内容比较长，所以先让学生从整体上把握小说内容，再梳理情节，最后概括事件，从而把握小说的核心内容，降低了认知难度。3、速读

8、课文，字词正音。小组讨论梳理小说情节。概括小说的主要内容对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松