关于小学音乐教学中节奏教学的研究课题申报表

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1、2015年度:位:E卩江自治县实验小学编号：实验小学基础教育教学实验课题申报表课题名称：关于小学音乐教学中节奏教学的研究负责人:申报日期：2015年9月25日实验小学制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守铜仁市教育局的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。铜仁市教育局有权使用本表所有数据和资料。申请者（签名）:刘猛2015年9月250负责人姓名刘猛性别男出生年月1981.10职称小一所在单位印江自治县实验小学职务最后学历大专申请者承担研究项目情况以及完成情况项口来源类别课题名称批准吋间是否完成负责人和课题组

2、成员近三年来主耍研究成杲(注明刊物年、期或出版社、出版口期)研究课题名称关于小学音乐教学中节奏教学的研究起始时间终止时间成果形式一、本课题研究的实际意义和理论意义。(-)理论意义节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、圧器等都是如此。在小学音圧教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。但是许多低年级学生欠缺咅乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课

3、堂教学效果，培养其音乐节奏感C（二）实际意义1.小学音乐教育的首要目标是激发学生学习兴趣。通过研究，使教师在课堂教学中能运用各种新颖、有特色的教学方法与手段激发和培养学牛对咅乐的兴趣,从而提高音乐课堂教学的有效性。2.通过培养学生音乐节奏感的研究，让节奏与生活沟通起来，同时将节奏训练渗透于音圧律动、游戏之中，借助打击圧器的训练，激发孩子对音圧节奏活动的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间，培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、咅乐领悟能力、咅乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、咅乐表达能力，从而增加学生学习音乐的主动性与积极性，让其从中体验快乐，并对节奏有更细致、全面、深刻

4、的理解与掌握。3.通过研究，更新教师教育教学观念，提高创新教育的意识，同时加强理论与实践的结合，解决课堂教学中常遇的问题与难点，提高教学效果，并提高参与教研的教师的理论水平和教科研水平，促进教师的专业成长。二、木课题的基木内容，预计突破哪些难题。（一）小学低年级学生学习音乐兴趣及掌握音乐节奏的现状的调查研究。1.低段小学生学习音乐现状的调查。2.低段小学生学握音乐节奏的程度的调查。（二）在音乐课堂教学屮培养低段学生音乐节奏感的研究。1・挖掘生活中的节奏融入到音乐课堂教学中让学生感知节奏的研究。2.借助柯达伊节奏教学法培养学生感受与表现节奏快慢、强弱的能力的研究。3.借

5、助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。（三）在课外培养低段学生音乐节奏感的研究。1•利用媒体资源有规律地播放节奏感较强的音乐让学生聆听，培养学生音乐节奏感的研究。2成立艺术团，组建少儿合唱团、鼓号队、韵律操队、舞蹈团、主持人班等课外活动I才I队并进行常规训练来培养学生音乐节奏感，从而提高学生音乐能力的研究。3.积极开展专题性、竞赛性、趣味性、服务性等丰富多彩的音乐活动培养低段小学生咅乐节奏感、展示与提高学生咅乐能力的研究。二、木课题的研究思路和方法。1•调查法：主要是通过问卷调查，召开座谈会，个体调查、访谈等方式对学生各方面能力发展

6、情况进行调查并分析研究。2•实验法：选择部分适宜课堂中训练学生音乐节奏感的内容与课题进行教学实验，开展相关的实验研究。3•行动研究法：在自然、真实、动态的工作情境下采取边研究、边实践、边改进、边完善的方法开展行动研究，不断总结经验，掌握第一手资料，解决实际操作中遇到的问题。4•专题研讨法：分阶段召开专题研讨会，提高教师理论知识，总结成功经验,分析各阶段实验研究过程出现的问题，寻找对策，提出改进的办法，并形成文字材料。5•文献研究法：通过广泛查阅相关文献，综述论证，学习、借鉴和运用已冇的研究成果和方法，以保证本课题研究定位准确、方向正确。四、本课题研究的方案。1•加强领

7、导，强化课题管理。在管理方法上实行“统一•领导、分层管理、分层实施、分段研讨”，逐步形成一套科学化系统管理网络，并落实“三个”到位，即校长抓课题工作思路到位；领导小组和指导小组成员指导到位；教导处、教研处管理到位。并且，课题组成员能自觉、积极地投入到课题研究的活动zm。2•培训教师，更新观念。加强理论学习，组织课题组教师利用音乐教研组学习时间和集体备课时间进行有关理论学习，用止确的教育思想，先进的教育理念武装实验教师，让教师获得明晰的理念，使研究和教学实践朝正确的方向发展。3•为了确保试验的顺利进行，邀请教研室的专家汤苏民老师对课题研究进行指导。4•