高考历史一轮总复习 选考部分 历史上重大改革回眸教师用书 新人教版选修

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”选修1　历史上重大改革回眸一、古代中国的改革1．商鞅变法(1)时间：公元前356年。(2)背景：战国时期，秦国落后于六国，秦孝公为富国强兵，任用商鞅实行变法。(3)内容①经济上：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。②政治上：奖励军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；制定秦律；建立严密的户籍制度，制定连坐法。③思想上：“燔诗书而明法令”。(4)影响和评价：商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改

2、革运动，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。2．北魏孝文帝改革(1)背景：为了缓和社会矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝实行改革。(2)内容①制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制和新的租调制；设立三长制，健全县以下地方基层政权。②迁都洛阳。③推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。(3)影响和评价①促进了经济的恢复和发展。②加速了北魏政权的封建化进程。③加快了民族融合的进程，为结束分裂重新统一奠定了基础。3．王安石变法(1)时间：1069年。(2)背景：北宋初年加强中央集权，造成冗官、冗兵和冗费，形成积贫积弱局面，引起严重的社会危机。(3)内容①理财之法：

3、推行均输法、青苗法、农田水利法、市易法、募役法、方田均税法。②强兵之法：整顿军队，推行保甲法、将兵法、保马法，设军器监等。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”③取士之法：改革科举制度，整顿太学，唯才用人等。(4)影响和评价①增加了政府收入。②提高了军队战斗力。③一定程度上达到富国强兵的目的。二、

4、近代历史上的重大改革1．1861年俄国农奴制改革(1)背景①农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。②克里米亚战争的失败充分暴露了农奴制的弊端。(2)内容①颁布“二一九法令”，废除农奴制。②实行司法改革和地方自治改革。③进行教育、军事方面的改革。(3)影响①积极影响：废除农奴制，是俄国向近代化迈进的重要步骤。②消极影响：保留了大量的封建残余。2．日本明治维新(1)背景①明治维新之前实行闭关锁国政策，封建落后。②“黑船事件”后面临严重的民族危机。③武装倒幕，推翻了幕府统治，建立明治政府。(2)内容①政治上：实行废藩置县，加强中央集权；废除封建等级制度，实现四民平等

5、；颁布《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制。②经济上：殖产兴业；承认土地私有制，统一征收地税，废除封建领主土地所有制。③文化及生活习俗上：倡导“文明开化”。④军事上：实行义务兵役制，改进军事装备，培养军事人才。(3)影响①日本走上资本主义道路，成为先进的工业国；加强了中央集权，成为亚洲第一个君主立宪制的国家；摆脱了民族危机，成为亚洲强国。②对外推行侵略扩张政策，给亚洲邻国造成了巨大的灾难。3．戊戌变法(1)时间：1898年。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷

6、入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”(2)背景：甲午中日战争战败，民族危机加深；民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮大；康梁维新思想的传播。(3)内容①政治上：鼓励官绅士民上书言事；谕令各省督府举荐新政人才；精简机构，裁减冗员，取消旗人由国家供养的特权，准其自谋生计。②经济上：鼓励发展农工商业，奖励创新发明；鼓励商办铁路、矿业；改革财政；兴办邮政。③文化教育上：改革科举制度，废除八股；在各地成立中小学堂，在京师设立大学堂，筹设

7、专门学堂；鼓励私人办学，选派留学生到海外留学；准许民间创立报馆；设立译书局。④军事上：裁汰旧军，编练新军。(4)影响：是一次爱国运动，也是一次思想解放运动，开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念。试题来源考查主题材料出处设问视角考情分析2016·全国甲卷晚清政府编练新军的改革《清史稿》比较类、特点类、作用(影响)类①从材料出处看，以原始性文字材料为主②从考查内容看，以中国古代史为主，着重经济领域的改革，也涉及政治和法律领域的改革③从问题设计看，一般是两问，问题之间的关联性很强④从设问视角看，多采用比较类(3次)、内容类(3次)、原因类(3次)、作用类(8

8、次)，注重对学生“调动和运用知识”目标的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和