德惠市乡村教师工作坊研修活动设计方案

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1、“国培计划一一2017”德惠市中小学乡村教师工作坊研修项目实施方案为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，根据《关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》精神和吉林省教育厅、吉林省国培办的相关部署要求，为确保完成德惠市“国培计划(2017)——德惠市乡村教师工作坊研修项目的顺利开展，特制定本工作实施方案。一.研修目标工作坊认真履行各项具体职责，创造性地开展各项工作，把本坊建设成优秀学术交流的枢纽，使之成为教师深化学术思考、汇聚教学智慧、反思教学问题、解决教学疑难、提升教学能力的平台。使全体坊员通过两月的全方位学习，在理论水平、

2、创新意识、课题研究、专业素养等方面获得突出的进步和显著的提高，为德惠市中小学教育培养一批优秀的教育教学骨干教师。通过两个多月的网络平台学习和线下课题的实践研究，把工作坊打造成教师成长的共同体，创建一支学习型、研究型的团队，促进中青年教师专业成长和自我提升。二.研修对象本次参加工作坊研修培训项目的为初中语文、小学语文、小学数学4个工作坊、12名坊主和200名参培教师。三.研修主题研修的宗旨是：学“优师”，做“优课”，引“优学”。根据坊主第一次集中培训，研讨打磨岀每个工作坊的研修主题。初中语文：一坊：名篇经典悦读对学生作文能力提高的问题研究；二坊：课外自主悦读提高学生作文能力的探索。小学语文：小学

3、生阅读习惯的养成研究。小学数学：信息技术在教学中的应用研究。每个坊在坊内培训时可以根据坊主拟定的分题或者根据教学情况，确定每个研修小组的研修主题，力争做到人人有课题，题题有实效。四、研修方式1•小组合作研修，互动交流研讨：坊员合作学习，交流研讨，加深团队意识和合作意识。2•设置小组专题，注重研修引领：根据课标，依托教材，进行工作坊与工作组的主题研修。3•聚焦重点难点，组内集中打磨。4.线上学习与线下交流相结合。5•形成研修成果，提升学生素养，提升老师能力。6.集中研修与网络研修同步互动：坊主在专家引领下分阶段进行为期10天的集中研修和50学时的网络研修；坊员在工作坊主持人的引领下分阶段进行为期

4、4天的集中研修和50学时的网络研修。五*研修内容及时间安排：木项目共50学时，总体上分为前期筹备、坊员集中、网络研修、校本研修、总结评优几个阶段。前期筹备：坊主集中，交流打磨研修方案。坊员集中：根据不同阶段的任务分四次进行集中培训。具体的吋间安排及培训的内容：序号时间题目2内容12017.10.31项目方案及解读1.项目方案解读.2.学习任务、考核及平台操作介绍。22017.11.11线下教学问题研讨与交流分学科由工作坊主持人组织开展，就场内学员遇到的问题及培训体会等进行交流与研讨，前期方案展示。32017.11.25线下教学问题研讨与交流分学科由工作坊主持人组织开展，就场内学员遇到的问题及培

5、训体会等进行交流与研讨，阶段成果展示。42017.12.9成果展示及上交总结不分学科、全部集中，由县里统一组织。网络研修与校本研修相结合：具体任务安排如下1・工作坊主持人第一阶段（4周）核心任务明确研修任务，落实行动计划集中研修6天网络研修10学时混合研修安排研修方式与要求师资团队预期成果集中研修（6天）网络研修（10学时）1•解读实施方案2.诠释核心素养3.创建团队文化4.分享成功经验5.掌握研修工具6.确定研修主题7.制订实施计划&交流实施策略各主题第一阶段课程翻转：先学后训体验：边学边做分享：提炼反思教练：言传身教协同：借鉴创新通关：任务驱动项目专家省级导师一个研修主题一个研修计划一个任

6、务分解一套实施策略一份面授方案（坊员第一次集屮面授）第二阶段（6周）核心任务形成示范案例，推进主题研修集中研修2天网络研修20学时混合研修安排研修方式与要求师资团队预期成果集中研修网络研修第三阶段（6周）核心任务汇聚研修成果，打磨精品资源集中研修2天网络研修20学时混合研修安排研修方式与要求师资团队预期成果集中研修网络研修1.展示精品研修成果2.分享特色教研方法3.打磨主题研修报告4.建立资源入库模型各主题第三阶段课程展示：展品站台展板分享：分组集中点评打磨：分组逐坊过关建模：分坊分类对测项目专家省级导师一套精品成果集一套特色方法集一个研修报告集一个本地资源库1.交流示范案例2.分享成功经验3

7、.聚焦疑难困惑4.研讨化难妙招5.部署推进要点各主题第二阶段课程分享：触类旁通+总结：举一反三+点评：击中要害+研讨：聚焦化难+通关：任务驱动+项目专家省级导师一个示范案例一个推进计划一个研修活动一份面授方案（坊员第二次集中面授）2•工作坊坊员第一阶段（4周）核心任务明确研修任务，实施研修计划集中研修1天（在主持人第一次集中研修后2周内完成）网络研修10学吋混合研修安排研修方式与要求师资团队预期成