初中信息技术优质课展评活动”观摩体会

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1、初中信息技术优质课展评活动''观摩体会门月3日至7日，我们8名信息技术教师在教研员带队下，前往湖南常德观摩“第四届全国初中信息技术优质课展评活动蔦从教10年来，我是第一次参加这种全国性的赛课活动。记得我刚接到文件通知时，想到自己将有机会近距离观摩来自全国各地精英选手的教学风采，学习他们的教学经验，心里的确很兴奋。这是个多么难得的学习机会，兴奋之余，我亦非常期待自己能在优质课的观摩中汲取养分，从而改变自己的教学模式，提高自己的教学能力。万事开头难。按照展评活动的日程安排，我们门月3日一早7点从保亭岀发，经过汽车、飞机的儿次转乘，于当天下午5点

2、抵达常德报到。一路的奔波和气温的骤降，并不能消去我们心中的热情，大家热烈地谈论着接下来的学习安排。在教研员的组织下，我们当夜聚在一起开会，会上点名了此行的目的，安培好接下来几天的学习活动;大家还一起组建了微信平台，以便事务的通知和学习过程中的交流、探讨。一切安排妥当，大家期待起明天的说课观摩活动。11月4口（13：00-16：30）,参赛选手将进行“说课与答辩”环节，每位选手说课时间为8分钟。4日中午12时，我们前往承办方“常德外国语学校”进行"说课与答辩”的观摩活动。在教研员的安排下，我到了“知行楼”五楼机房三进行说课观摩。由于所住的宾馆

3、距离较远，等我进入机房时，里面已坐满了人，我只能站在后面听课。为了观摩学习，吃点苦原本也无所谓，可惜的是承办方事先没为选手准备麦克风，这影响了听课的效果，确实是个遗憾。既来之则安之，我尽量挤到靠前的位置观摩说课。参赛选手们事先都做了充分的准备，课件制作相当精美，基木都是脱稿说课；选手们整个的说课流程非常规范，身形语态相当的自然、娴熟，可见选手们其中的功力。若单从教学过程来看，选手们的课程设计主题分明、各具特色，例如：江西的利老师的《自选图形的应用——色彩缤纷的象棋》，从“韩国象棋申遗”的新闻事件入手，整堂课围绕象棋图形设计来展开，课件的制作

4、非常精美；湖南的刘老师《畅游信息馆——信息和信息的主要特征》，贝IJ借助信息馆的主题活动，将信息的理论课上升为主题活动课……这些都非常值得借鉴和学习。课设计的再好、说课说得再棒，最终都是为了教学服务的。在11月4口的基本功竞赛后，组委会从中选拔出48名选手参加优质课展评。5日一整天进行的是优质课展评活动，当天我早早赶到“知行楼”五楼机房一，坐上了一个靠前的位置，这下终于可以近距离观摩选手的风采了，真是非常开心。节节优质课，堂堂皆精彩，“优质课展评”应该算是此次活动的重头戏。48名选手一路过关斩将，进入到展评环节，可谓是实力不凡。5日一天，我

5、有幸观摩到6名选手精湛的授课展示，叹服于他们充分大量的课前准备，专业的学科技术能力利高超的课堂的把控能力。在这里，我试着从这几个方面来回顾自己的观摩感受。1、新颖、亮眼的课堂主题设计，并能围绕主题设置衔接紧密的任务环节。例如：深圳冯老师的展示课《身份证号的秘密——Excel函数的拓展应用》，教师贴近生活，从人人皆有的身份证入手来设计主题活动，一段身份证号的视频导入吸引了学生的关注，之后随机抽取了某位学生的身份证，借助事先备好的Excel将其相应的信息生成出来，这极大调动了学丰的学习兴趣；教师紧贴"身份证号”主题，整堂课设置了三项任务（任务一

6、、提取对应代码；任务二、解码地址；任务三、解码性别。），引领学生带着真实的任务去实践、学习、领悟知识，并在问题的解决中获得成就感。2、专业的学科技术能力。例如：江苏的包老师的展示课《我是营养小顾问》，教师除了贴近主活设计了“早餐调查”的活动主题外，还将整堂课所有的Excel表格关联起来，引导学生填写调查表，并实现了自动汇总数据，专业的技能能力非常棒。3、良好的课堂的把控能力。例如：辽宁慈老师的展示课《勇闯难关——IF函数的使用》，慈老师有着东北人直爽的个性，善用简单语句的重复和语调的提升（如：就你，就你了！）来激活学生，调节学习气氛，而课堂

7、中再穿插加以小奖励，使得整堂课学生都非常踊跃，积极地参与到教学活动中。5日“优质课”展评后，6日早上安排了两节示范课和闭幕式。据说，只有获得特等奖且教法新颖的选手，才能选中进行示范课。选手登上“示范课”的舞台，与其说是一次示范，不如说是一种荣誉。说明该选手这堂课必然有新颖、独到之处，并得到了评委们的推崇。來自台湾的王老师第一个上示范课，这是一堂条件结构的程序设计课，她借趣味游戏进行导入，将抽象的程序概念在游戏之中引岀，教学手段很新颖（如：扫描收集学生的答题信息），实践过程网络化（学生登录趣味的模拟程序设计网站进行实践操作），整堂课给人于超前

8、之感。来自广州陈老师的示范课《二进制与计算机》，他借助“手指数数”的直观问题导入，出示“手势”图让学生玩“手指编码”，趣味地引出了二进制与十进制间的转化教学……这堂课将枯燥难懂的