高等教育心理学试-题库

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1、..高等教育心理学模拟试题一、单选题（20题，每题1.5分，共30分）1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中的基本规律的科学。A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.高等教育心理学的学科性质是。A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为。A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法4.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提。A.阿特金森  B.马斯洛C.维纳  D.班杜拉5.下列属于负强化的例子是。A.

2、杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的6.资料..成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会。A.可能选择 　　B.犹豫不决C.回避这项任务 D.坚决选择7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。A.认知内驱力　  B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力8．根据知识的不同表述形式，将知识划分为。

3、A．感性知识和理性知识B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。A.120%B.130%C.140%D.150%10.动作技能形成的基本途径是。A.思维B.练习C.反思D.想象11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为。A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是。A.精

4、加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略资料..14．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。A.刺激情境　　　B．既定疑问C．思维状态　　　D．思维起点15．以下问题属于无结构的问题是。A.数学应用题　　　　　B．怎样培养学生的创新意识C．《背影》的作者是谁　　D．2008年奥运会主办方是哪个国家16.大学生自我意识发展的“转折期”是。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级17.个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为。A.投射自我B.

5、过去自我C.理想自我D.现实自我18．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于。A.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格19.大学生中最常见的心理疾病是。A.恐惧症B.神经衰弱C.强迫症D.焦虑症资料..20.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为。A.早恋B.性恋C.轻率恋D.虚恋二、多选题（10题，每题2分，共20分）1.奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机

6、主要有。A.认知内驱力  　B.自我提高内驱力C.强化   D.附属内驱力2.增强学生学习的内部动机的方法有。A.正确运用奖励与惩罚　B.运用各种方法唤醒学生的求知欲C.满足学生的缺乏需要D.采取有趣的教学方式呈现知识3.心智技能的特点是。A.动作对象的物质性B.动作对象的观念性C.动作进行的内隐性D.动作结构的简缩性4.影响迁移的因素有。A.学习对象的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习者的智力水平5．问题的三个基本成分是。A.起始状态　　B．中间状态C．目标状态　　D．存在的限制或障碍　　E

7、．答案6．提出假设的数量和质量取决于两个条件。A.创造力　　　　B．求知欲望C．个体思维的灵活性　　D．已有知识经验　　E．好奇心7、从形式上看，自我意识包括。资料..A.自我认识B.自我体验C.自己调控D.自己安慰8、大学生自我体验发展的特点是。A.片面性B.丰富性C.敏感性D.强烈性E.自学性9.大学生人际交际中的心理问题主要表现在。A.认知障碍B.情绪障碍C.人格障碍D.学习障碍10.大学生择业心理障碍的调适，主要应做到。A.保证良好的体魄B.树立正确的职业价值观C.及时排解不良情绪D.科学地进行择业心

8、理调适E.做好择业的心理准备三、判断题（20题，每题1.5分，共30分）1、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于概念学习。2、知识的掌握和能力的发展是同步的。3、桑代克认为学习是尝试错误的过程。4、负强化就是惩罚。5、心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。6、顺应性迁移是不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。7、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗