苏教版八年级上语文综合练习之古诗句练习设计

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1、360云盘资源论坛：http://www.pantb.com分享各行各业的资源命题人：宋言利1、__________________，今日又南冠。无限山河泪，___________________。已知泉路近，_________________。_____________________，灵旗空际看。这诗句出自______（朝代）_______（诗人）写的__________________中的诗句。A诗人诀别故乡，表现了对山河沦丧的_________-和对家乡亲人的_____________和对抗清斗争的_____________ B“羁旅客”是诗人自谓。“又”充满____

2、__________________。“难”难在抗清事业未成，再难见到故园和亲人。 2、黑云压城城欲摧，_______________。角声满天秋色里，_____________________。______________，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，_________________________。A这诗句出自______（朝代）_______（诗人）写的__________________中的诗句 描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。B前四句写______________________。后四句写_______________________

3、_____________。 C首句运用______和______（修辞手法）渲染了敌军兵临城下的__________和_____________。次句写______________、____________的情形。“黑云”和“日光”是想象之词，不一定是实写。D三、四两句描绘__________________________，创设了一种苍凉、悲壮的气氛。E五、六两句表现了将士们的________________和_______________________的精神。F七、八两句运用____________称颂了天子和将士。     3、飞来山上千寻塔____________

4、____。不畏浮云遮望眼，__________________。A这诗句出自______（朝代）_______（诗人）写的__________________中的诗句 B本诗抒写_____________________________________________的感受。C鸡鸣日出是传闻之景，同时也是诗人____________________的象征。D“不畏”道出了诗人独特的感受，反映了诗人__________________，_________的进取精神。E“浮云”既是实写，也比喻当时的_________。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻__________

5、_____________--。4、________________,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,__________________。__________________,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,_____________________A这诗句出自______（朝代）_______（诗人）写的__________________中的诗句B以“____”为线索，以“___-”为着眼点，写出了_________________________的喜悦之情。C首句点明____________，次句写诗人_________________。D、颔联从__________

6、___写早春的景象。颈联从_________________写早春的景象。这四句景中有人，人在景中，写出了____________________________的感受。E、“争暖树”“啄春泥”说明天气___________，写出了________________________的活力。F、“渐欲”野花________________，“没马蹄”点出____________。G“行不足”是爱的体现，同时也___________________。 5_________________，齐鲁青未了。造化钟神秀，___________________.荡胸生曾云，_________

7、___________，________________________，一览众山小。A这诗句出自______（朝代）_______（诗人）写的__________________中的诗句B以“____”字着笔，重在描写___________，以简劲的诗句写出了泰山的___________，显示出诗人______________的朝气。 C、首联写出了____________________的山势。关注资源微信公众号"pantbcom"360云盘资源论坛：http://www.pantb.com分享各行