j2me开发技术精品课程研究与建设

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1、J2ME开发技术精品课程研究与建设摘要：以我校计算机与信息学院信息工程系为研究对象，介绍“J2ME开发技术"精品课程建设过程中全新一站式、移动式网络教学平台，探讨其与教学体系、实验体系、竞赛体系、教学队伍建设、学科技术发展有效互动，总结其在实际应用屮的良好效果。关键词:J2ME；精品课程；手机；网络平台精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律;具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著；具有示范和辐射推广作用。精品课程要体现教育教学改革方

2、向，引导教师进行教育教学方法创新，让学生受益，教学质量得到提高，对此，我们要重视以下儿个问题：1）在教学内容方面，耍处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。2）在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。3）在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。4）在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高［1］。“J2ME开发技

3、术，'精品课程在遵循上述-•般精品课程指导思想的前提下，要发挥其手机新媒体快速发展下的特色优势。本文就“J2ME开发技术”精品课程教学改革实践和研究设计方法作如下介绍。1校内的历史沿革与课程特色“J2ME开发技术”是本校计算机与信息学院信息工程系的专业核心课程，然而，该课程开设和发展较晚。首先，在我校计算机系发展成为计算机与信息学院的过程中，作为计算机科学技术重要部分，恢入式方向被安置在计算机应用教研室。当时，计算机应用教研室建设与发展目标不明确，有部分嵌入式方向，以及偏计算机硕件的一些内容。随着浙江万里学院和计算机与信息学院的改革、发展与壮大，

4、从2007年开始，学院决定大力建设信息工程专业，经过几年不懈的学习和努力，到2009年，该专业基本筹建完成，主要建设和发展方向包括数字媒体和嵌入式方向。J2ME技术在整个教学改革和建设屮有举足轻重的作用，因为它和数字媒体和嵌入式的关系密不可分，同时，它乂有口己独立的体系。“J2ME开发技术"课程在早期的计算机科学技术专业中作为选修课，同时，也是全校公选课，由于该课对专业知识要求较高，其作为公选课的效杲并不理想，另外，由于它和专业屮的Java课程有一定冲突，且课程性质的界限模糊，所以一直处于尴尬位置。我们知道，J2ME技术是一门较新的技术。在199

5、9年，一般PDA或手机的能力离PersonalJava所需耍的硬件条件还有很大羌距，因此，PersonalJava并不是一个很成功的产品。SunMicrosystems在此时将Java区分成J2SE、J2EE、J2ME三块，希望可以重新塑造整个架构，尤其是J2ME,希望Java可以在嵌入式系统的领域有所发展。基于J2ME系统开发的手机程序和游戏，能被大部分新型号的手机所支持，预示了该技术良好的兼容性。事实证明Sim是非常成功的，对于目前通信、手机、无线电等行业，它再一次带动J2ME技术在各种业务产业链的高速发展，仅仅J2ME手机游戏一项，每年就冇

6、百亿美元的产值。所有这些都进一步奠定了J2ME手机开发类课程在编程语言系列课程体系中的地位，它将成为游戏动漫方向、数字媒体方向以及嵌入式方向下的专业核心课程，这与当前该方向应用型人才培养发展思路是一致的，也适应技术历史发展的潮流和社会实际的需求，同时，它也是培养新一代计算机专业、通信专业及信息工程专业本科生必备的知识利器。3G/4G时代的到来会再次带动J2ME开发技术的发展，它给J2ME手机开发课程的改革和发展带来了更多的挑战和机遇。因此，我们认为该课程的特色应包括以下几个方面。1）突出的移动设备开发下的行业领域特色：无线移动网络、互联网、物联网

7、等各种网络的发展，带动各种移动设备和微型设备的应用开发，比如手机，冰箱、MP4、空调，等等。2）优越的跨平台特性：它将Java语言与平台无关的特性移植到小型电了设备上，允许移动无线设备Z间共享应用程序。3）游戏、学习和生活的互动性：该课程把一些看似矛盾的东西统--起来，因为J2ME的最大特色之一就是移动游戏的开发，同时，学习者也可以通过自己的努力利用手机编程來解决一些生活中的问题。4）个性化和参与式的移动学习：国内学者认为移动学习是指依托移动通信技术或无线网络技术，利用移动计算设备随吋随地获取教育资源、教育信息和教育服务的一种新型的学习方式[2-

8、4]o那么与这种一般的移动学习相比较，在该课程卜•基于一站式教学平台的移动性学习则包括更多的参与、定制和开源建设等特点，同时加入构建主义