人教新课标版五年级上册语文第五单元测试及解析设计

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1、五年级上册语文第五单元测试及解析（人教版新课标）学校_________班级________姓名________满分100一、读拼音，写词语。（8分）lìshū yūhuígōngjìng zàoyì dùncuòhàohànchángyángmèilì 二、用“√”选择正确的读音。(5分)顿挫（cuòchuò）迂回(yūyǔ)造诣(yìzhǐ)记载（zàizǎi）隶书（dìlì）撇捺（lànà）三、比一比，再组词（8分）抑（）辩（）虚（）册（）诣（）仰（）辨（）虑（）删（）脂（）四、写出下列词语的近义词、反义词。(6分)近义词：愉悦--观赏--震惊

2、--酷好--反义词：独特--流畅--热爱--删除--五、连线（3分）端庄行书仓颉甲骨文流畅狂草蔡伦造字奔放楷书王懿荣造纸六、按要求做。（8分）1.公园里有菊花。（扩句）2.为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。（修改病句）_________3.汉字难道不美吗？（改陈述句）4.今天中午下了一天的雨。（修改病句）七、把下面的歇后语补充完整。（10分）1.和尚打伞---_____________________________2.上鞋不用锥子——_____________________________3.外甥打灯笼——_________________

3、____________4.孔夫子搬家——八、根据课文填空。（6分）中华汉字，。传播文明，。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，。流畅，端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，。左右工整，能简能详。既便言志，又供欣赏。九、读课文，回答问题。（14分）真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或

4、宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？1.写出下列词语的近义词风韵--美好--2.解释词语肃然起敬：驰骋：3.按要求写句子

5、①在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？（换一个说法，意思不变）②它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。（用不是……而是……写一句话）4.这段话主要写了什么？十、阅读短文，回答问题。(14分）草木有情都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有

6、人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng  kòng）地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达-----长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满

7、树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事……我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！1.在文中带点字正确的读音下面画横线。（1分）2.“弱”用音序查字法先查音序    ，再查音节      ；用部首查字法，先查部首   ，再查   画。“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少，4力气小，势力小。“瘦弱”中的“弱”字解释为    。根据义项②，可以用“弱”组词为         。（6分）3.写

8、出下列词语的近义词和反义词。（2分）                 近义词   反义词。      瘦弱（　　） （