中职学生的数学学习兴趣培养

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1、中职学生的数学学习兴趣培养　　【摘要】进入中职学校的学生文化成绩普遍较低，特别是数学成绩更差，而且相当一部分同学对学习数学存有畏惧心理，从而导致中职数学教学难以按计划完成目标，迫切需要我们有效地提高学生的学习兴趣，因材施教，让学生感受学习数学的趣味，从而提高学习数学的积极性。　　【关键词】中职数学学习兴趣教学　　爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。学习兴趣，是力求认识某种事物，渴望获得文化科学知识和能力并与肯定的情绪色彩相联系的积极的意识倾向。它具有一种无形的力量，是培养学生学习热情、产生内在动力的关键，是学好数学的最佳

2、营养剂和催化剂。在数学教学中，为了提高教学质量，培养学生各方面的数学能力，我们必须着力培养学生学习数学的浓厚兴趣。然而，学生学习数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师在教学中恰到好处地正确引导和启发。在此，对如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的看法。　　一、营造良好的学习氛围，增加学生数学学习的兴趣7　　由于中职生基础薄弱，以及学习的主动性、自觉性不强等原因，教师必须为学生营造一个良好的学习环境，浓厚的学习风气，才能使学生持之以恒地学习，才能收到较好的教学效果，因此需要教师采取多种形式去调节学生的学习情绪。第一，要加强教师自身的教学语言、

3、教态等基本功和人格魅力的修养。幽默有趣的教学语言、大方优雅而不做作的教学体态不仅能吸引学生上课的注意力，而且能使学生觉得教师亲切，愿意亲近教师。由亲近教师转为亲近教师所教的学科，达到“亲其师，信其道”的目的。同时，要通过多种形式营造良好的课堂氛围，如用个别提问、集体提问、叫学生到黑板板演、讲练结合、小组讨论、集体讨论、练习过程等方式让学生之间互相交流、讨论，可以使接受程度好的学生带动暂时不会的学生或学习被动的学生，从一个教师变成十几个教师的教学效果。同时对学生的点滴进步多鼓励、多肯定等多种形式，激发他们参与教学活动的热情。对课堂上学生出现

4、的一些如睡觉、做其它事等不良现象即时制止，使不利学习的消极倾向得到遏制。不能因为一两个学生的不良行为影响整个课堂的和谐，更不能蔓延到其他学生，造成一个消极厌学的课堂环境。第二，数学教学善于用通俗的语言讲述形式化符号化的数学概念、公式、定理等，以贴近中职生生活实际和认知水平的具体事例、现实模型进行解释。防止学生分散注意力，全节课自始至终保持良好的学习状态去学习。　　二、利用数学的美陶冶学生，诱发他们的学习兴趣　　数学家徐利治教授说：“作为科学语言的数学，具有一般语言文学与艺术所共有的美的特点，如数学概念的简单性、统一性，数学命题和数学模型的

5、概括性、典型性和普遍性，还有数学中的奇异性等都是数学美的具体内容。”7数学教师应在教学中首先感受并体会到这种数学美，并通过教学用这种感受去影响和感染学生，促进他们的数学学习兴趣。学生学习数学，总认为它枯燥、抽象，从而影响他们学习数学的积极性。因此，激发他们对学习数学的乐趣，是一个数学教师应该认真思考并为之努力的。在教学过程中，我常常给他们讲数学美，注意挖掘并体现数学美的特征，诱发学生内心的美感，提高学习数学的主动性和积极性。教学中，结合有关内容，我注意了用美学的观点进行教学，如在讲函数极值的时候，举了自然界中几个体现极值原理的例子：蜜蜂做

6、的蜂房是自然的对称形成，其表面积最大，而且用料最少；冬天猫睡觉时总把身体抱成一个球形，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。讲成比例线段时，我特向学生介绍了黄金分割，举了自然界中体现黄金分割的例子：美神维纳斯被世人所公认，她身材的上下两部分之比恰恰是黄金分割比；独唱演员演出时，只有站在舞台前缘的黄金分割点时，才会有最佳的视觉和演出效果。应用黄金分割原理，人们在广泛推广和使用“0.618优选法”；应用极值原理，“蜂房”式建筑被设计和建造出来了，古埃及的金字塔和现代的奥运场馆――“鸟巢”，都充分展示了数学美的无穷魅力。一位已经考入

7、大学的学生来信说：“老师，您课堂上经常给我们讲数学美，通过入大学后的进一步学习，我越来越深刻地领略到数学美的真正含义，这种感觉是奇异、微妙的，是可以神会而难以言传的。数学，对我来说是那样的富有魅力，我一定会加倍努力，把我们的国家建设得更加美好。”可以想象，象他这样从内心深处感到数学美的学生，学习数学的积极性和创造性一定是很高的。　　三、加强与学生的沟通和交流，搞好师生关系，以爱施教。7　　要学生喜欢数学，首先要学生喜欢你这个数学老师。在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。任何学生对教师的第一节课

8、都会产生期待心情，有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。有些学生是因为讨厌老师，跟老师关系