做好中职院校班主任工作的技巧与方法

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1、做好中职院校班主任工作的技巧与方法　　【中图分类号】G635.1　　教师的职责是教书育人，是知识的启蒙者，智慧的开拓者，心理的陶冶者，学生健康的的引路人。曾经有人这样说过，教育可以给无目的的心灵带来希望，是给幼嫩的双手带来的力量，是给迷蒙的双眼带来澄明，是给弯曲的脊梁带来挺拔，是给卑嫩的念头带来的的自信。　　那么班主任就是学生的第一盏灯。对于中职院校来说，班主任工作的劳动是非常复杂繁重，劳神费力的。为什么这么说呢？因为现在中职学生总结一下现状就是文化基础差，组织纪律差，心理发展不健全。当前学生是越来越难管，这是很多学生家长和老师的共识。作为

2、一名职校的班主任，我是深有体会。当班主任难，当中学班主任更难，当一名职校班主任则是难上加难。这话可能说的有些夸张，但绝对不是不着边际。那么这里面的苦与乐也只有我们班主任自己知道。首先，先说一下它的苦。　　"苦"表现在几个方面　　对于职校的学生来说，他们与普通中学的学生相比，主要在学习气氛和心理上有着较大差距。尤其是他们的心理上的缺陷，将对他们今后的学习和生活产生巨大影响，也给班主任的工作和管理带来很大困难。那么，职业中学的学生的心理有哪些特点呢？　　1.自卑心理。一般被职业学校选中的学生都是成绩差，学习劲头不高，父母比较失望的学生，所以本质

3、上有这种心理。4　　2.放松心理。职高的毕业生除少数进入对口高等职校深造外，绝大多数没有了升学的压力。因此大多数学生缺乏高起点、高标准的目标理想，不自觉地放松了对自己的要求，缺乏上进的动力。　　3.畏难心理。现在的初中毕业生绝大多数都是独生子女，他们从小得到家庭的娇生惯养，不同程度地存在生活上的依赖性。而进入职中后，很多学生将寄宿学校，离开双亲的呵护，面对要吃苦、勤动手、多自主的学习生活，容易产生畏难心理。　　4.动摇心理。由于中专招生并轨，毕业生早已不再由国家统分，没有了"铁饭碗"，社会上，特别是大多农村家庭，片面地认为"读书无用"，因而

4、不少农村初中毕业生一旦考不取普高就外出打工。面对初中同学打工挣钱的诱惑，进入职高的学生容易产生"早挣钱还是再读书"的动摇心理。　　5.从众心理。近年，尽管国家对职业教育越来越重视，并已上升到法律的高度。但是，职高招生，特别是农村职高招生一再滑坡，而"普高热"却一热再热。"重普高、轻职高"已形成一种社会从众心理。进入职高的新生，同样会经受到来自同学、亲友、家长乃至自身的从众心理冲击。　　此外，不少进入职中的学生来自农村，家庭经济条件不大好。一些学生的父母长期在外打工，根本没有时间过问子女的学习和生活，家庭教育这一块基本为零。学生在家庭里，缺乏

5、父母的关心，在社会上容易受到歧视，从而形成自卑、孤僻的不良心理，染上一些不良行为习惯。4　　在上述多重因素的影响下，职高学生有的情绪不稳定，沉默寡言，有自卑感和失落感；有的自控、约束力差，容易因小矛盾而导致大冲突；有的比较追求新潮，沉迷于发型、服饰；有的学习被动，而特别钟情于文娱体育活动，等等。　　这些问题都是一名职校的班主任在工作中必须面对的难题，而且职校班主任的难题可能还远远不止这些。但是难题不代表"无解"，这需要我们职校的班主任肯花时间、勤于思考、积极总结、相互交流，努力去寻找问题的答案解决难题，这些都是班主任的"苦"。　　同样，在班

6、主任工作中也有"乐"，但要找到"乐"的本质，好的班主任管理可以让你更加快乐，学生也逐渐依赖你，喜欢你，从工作中找到快乐。表现在　　1.学会从工作中找快乐。人大了，快乐就走远了，每天面对着几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，和老师顶嘴的，应有尽有。每天带着怨气来工作，学生和你自己都不会快乐，和成年人在一次，领略对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染是他们快乐和纯真，从他们身上我们常常能找到童年的影子，这种快乐是无法用金钱能买到的。唯有热爱工作本身才能找到快乐，在校园里看到你是高喊老师好时，当你不舒服时候他味道你身边嘘寒问暖时候等

7、等。　　2.变"说教"为"行为"。当每次学校布置的任务，都提前安排好，然后你去忙你自己的事情的时候，结果每次都有学生偷懒，严重影响活动的速度和质量，后来，我改变了自己的做法，每次都事必躬亲，一方面拉近了我和学生之间的距离，同时也可以用自己的行动来影响学生。4　　3.宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈，因此对待学生时多一份宽容，少一些批评，多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间，学会宽容，在面对学生犯错误的时候，我们心态平和了，学生和老师之间关系就融洽了，教育也的心应手了。　　4.学会幽默。这一

8、点，不仅在班主任身上，在教学方面也很显著，用幽默的交流方式来交流，使学生更亲近你，知道你都是为了他们好，博得大家的认可，活跃课堂气氛，幽默又助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，也有助