七年级语文下册第1单元4孙权劝学学案无答案新人教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”孙权劝学【学习目标】：1、朗读课文，体会人物语言的情味。2、积累文言词语，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。3、理解本文“开卷有益的主旨。【知识链接】：1、作者作品简介：司马光（1019－1086）：字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》：是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶

2、级提供政治借鉴。《资治通鉴》上起周威烈王二十三年(公元前403),下终后周世宗显德六年(959)，按年记载了共1362年的历史事实，是中国历史上第一部编年通史著作。它体例谨严，结构完整，取材广泛,对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致力”（《答陈充秘校书》），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。《资治通鉴》的文字质朴简洁，叙事清晰,文笔流畅,生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推重。其他文章如《谏院题名记》等也写得精练明洁。另

3、有《涑水纪闻》，写得简要、切实，《续诗话》亦有见解。2、文中主要人物简介： 孙权(181-252)：字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》吕蒙(178-219)：东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃

4、的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃(172-217)：字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。【预习检测】：1、本文选自，它是主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。2、司马光，字君实，山西夏县人，北宋家、家。【学习过程】：一、朗读课文，体会人物语言的情味。1．自由地大

5、声朗读课文。要求：读得通顺，读音准确，停顿正确。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”2．根据提示，读出下面句子的正确语气。A  "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）B  "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C  "卿言多务，孰若孤？"（反问

6、句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） D  "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）E  "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）二、理解、探究课文内容。1、译一译：结合注释，疏通文义。要求：①、先试着自己翻译课文，标出自己学习有困难的词语和句子，小组交流。疏通文意。②、小组用喜欢的方式展示本文内容（可以用表演、讲故事等方式展示）2、理解下列句子的含义（讨论、交流、识记）。①、士别三日，即更刮目相待。 ②、孤岂欲卿治经为博士邪！ ③、蒙辞以军中多务。 ④、大兄何见事之晚乎！ ⑤、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 3、问题

7、探究：①、请解释“吴下阿蒙”和“刮目相看”并造句。 ②、吕蒙的变化对你有什么启示？三、巩固检测（一）、理解课文，梳理课文内容（用原文回答）1、孙权劝学的原因是：,吕蒙推辞的理由是，孙权论述读书的重要性，吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙。2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了的重要性。本文是通过（描写）来刻画人物的。　3、孙权给吕蒙提的读书目标是：。4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______ 新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到

8、乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”（二）