论玩教具在幼儿教学中的作用

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1、论玩教具在幼儿教学中的作用【摘要】从使用玩教具，展现幼儿的创造能力；使用玩教具，增强幼儿的表达能力以及使用玩教具，陶冶幼儿的道德情操三个方面分析玩教具在幼儿教学中的作用，以期能够不断提升幼儿教学的质量。【关键词】玩教具;幼儿教学；幼儿发展玩教具指的是由于教学中能够使用到玩具或者是教具z在幼儿教学活动中z教师可以使用一些玩教具弓I导幼儿进行学习，幼儿在教师的指导下能够实现在〃学〃中〃玩"，在〃玩〃中〃学〃，对幼儿创造能力、思维能力的发展能够产生积极的影响”符合幼儿的认知特点与发展特点，在幼儿教学中应用的价值较为突出。文章将结合玩教具在幼儿教学中应

2、用的价值进行分析，提岀一些相关教学建议，希望能够对幼儿学习能力的提升产生一定的积极影响。—、使用玩教具，展现幼儿的创造能力幼儿具有无限的想象能力与创造能力，而在幼儿教学中，如何真正发挥出幼儿的想象能力与创造能力，是当前幼儿教学中的重要内容［1］。想象力是思维的关键影响因素，也是创造力的重要源泉。在幼儿教学活动中,教师可以巧妙借助玩教具,展现幼儿的主观能动性与创造性，为幼儿创设一个良好的学习平台，促进幼儿综合学习能力的提升，使幼儿能够感受到学习的乐趣，促进幼儿的全面发展［2］。比如在幼儿教学活动中，教师可以组织幼儿借助积木〃搭房子"，幼儿可以充分

3、发挥自己的想象能力与创造能力，自由的摆放积木，组建积木，搭建岀幼儿心目中的〃家〃。在幼儿积木搭建的过程中，教师需要在一旁进行积极引导,针对于存在问题的幼儿需要给予适当的思维引导和积极鼓励使每一位幼儿都能够完全投入于其中，充分发挥自己的想象能力与创造能力。在幼儿搭建完成之后,教师还可以弓I导幼儿介绍自己的〃家〃，讲述自己搭建中的方法，希望陈述的理念等等，并在积极表演幼儿的过程中，使幼儿形成良好的学习兴趣。二、使用玩教具，增强幼儿的表达能力当前幼儿教学活动中，很多幼儿存在着不知道如何表达或者是羞于表达等问题，对幼儿团队意识、交往能力的培养产生了一定

4、的阻碍性影响⑶。在当前的幼儿教学活动中，教师可以借助玩教具，增强幼儿的表达能力，使幼儿在玩乐的过程中，潜移默化的提升其自身语言表达能力，营造良好的幼儿教学氛围。比如在弓I导幼儿玩芭比娃娃的时候，教师可以提问幼儿："你的芭比娃娃叫什么名字呢？”、〃你的芭比娃娃几岁了?"、“你的芭比娃娃是什么性格呢？“等问题,与幼儿进行热情沟通。在此基础上，教师可以组织幼儿为自己的芭比娃娃找朋友，幼儿可以代替芭比娃娃进行交流，例如：幼儿A:〃你好,我是芭比娃娃ruby，我3岁了，我性格有点内向，我很希望你，希望能够和你成为朋友。〃幼儿B:〃你好z我是芭比娃娃丁丁，

5、我也3岁，我性格比较开朗，我相信我们一走会成为好朋友的！〃这种幼儿语言交流方式能够使幼儿真正张开嘴，大胆的表达，并在为芭比娃娃找朋友的过程中,也找到自己的朋友”学会表达、学会倾听，并能够主动交朋友,消除幼儿的语言障碍问题,构建良好的幼儿语言表达环境。三、使用玩教具，陶冶幼儿的道德情操幼儿的心理年龄决定他们只能从自己的思维出发考虑问题，他们渴望得到关爱、关注、赞扬，但是没有学会如何站在他人的角度思考问题［4］。在幼儿教学活动中,教师可以结合幼儿的实际性格特点，对幼儿进行积极的思维引导，使幼儿能够通过玩教具，陶冶情操，形成良好的思想品质与价值观念。

6、比如教师可以组织幼儿扮演芭比娃娃一天的妈妈，幼儿必须照顾芭比娃娃。教师可以提出不同的情境，组织幼儿结合情境解决问题。比如教师可以提出：〃哎呀，你们的芭比娃娃饿了，想喝奶怎么办？“幼儿需要马上想办法予以解决。而后教师可以继续提出：〃你们喂奶的速度太快了，芭比娃娃在咳嗽该怎么办？“等等问题。幼儿在照顾小芭比娃娃的同时,也能够感受到父母的辛苦，进而形成良好的思想品质，理解孝敬父母、尊敬长辈的思想。教师可以适当将幼儿教学的内容进行延伸，结合生活中的各类行为习惯进行针对性的教学指导，使幼儿能够在玩玩具的过程中z潜移默化的形成优秀思想品质z学会理解他人、尊

7、重他人z这对于幼儿未来的发展能够产生重要的影响。结束语玩教具在幼儿教学中的应用，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，同时也能够对幼儿的全面发展产生重要的影响。素质教育理念下，可以通过使用玩教具，展现幼儿的创造能力；使用玩教具,增强幼儿的表达能力以及使用玩教具，陶冶幼儿的道德情操等方式，充分发挥玩教具在幼儿教学中应用的价值，为幼儿创设一个良好的学习与发展环境，展现幼儿教学的意义，为幼儿未来的成长与发展奠定良好的基础。参考文献:［1］马素萍.五年制高职数学立体几何教学的实践与思考——浅谈引导学生自制教具在立体几何教学中的作用［J］.河南广播电视大学学报,2

8、011,01(22)103-104+109.［2］杨刚.幼儿基本体操运动教学效益简析——兼论体育在幼儿素质教育中的作用［几淄博学院学报(人文社会科学版