你没有权利“宣判”学生的人生

《你没有权利“宣判”学生的人生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、你没有权利“宣判”学生的人生　　一让人气愤的校园报料　　新年伊始，《南方都市报》刊出了一则校园报料：临近期末，东莞市某校班主任向学校上报了“班上最应该被开除学生”名单，如果期末期间名单中的学生再“犯事”，就会被学校开除……　　“最应该被开除的学生名单”是由谁确定的？记者调查发现“最应被开除学生”名单每个班有4人，这4人是由各科老师“共商”选出确定，然后班主任填写上交学校。这名单中的4人，按照学生的说法，会遭受以下“待遇”――不收下学期200元的预收费，让该生另找学校。理由是，这些学习、纪律不好的学生会影响学校发展，影响老师工作。　　为了让处

2、罚差生的力度更有“震慑力”，学校还放下狠话：整个学校有3000多人，不差你一个，如果不服管教的超过开除名额，还会增加班级的开除名额……　　这则“报料”，真是让人气愤，可是教育界的一则“丑闻”！　　老师“传道”“授业”“解惑”是正道，某校的老师却乐此不疲地急于“宣判”未成年学生的人生，把自己的“弟子”揪出一些来，公示“宣判”他们有“影响学校发展，影响老师工作”之“罪过”，然后开除之，从此这些学生与学校无关，与老师无涉，至于他们今后的人生之路，学校与老师尽可以置之不理。这是一种多么省心省事的“聪明”6做法，却也让我们看到了背后教育者那颗冷漠而功

3、利的心。只教好学生，开除差学生，留在学校的，都是听话顺从的好孩子，驱逐出去的，都是要老师劳心费力却不讨好的“坏”孩子。果如此，我们的公立基础教育学校，还是“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子么”？　　学生都是孩子，是不成熟的人，既然不成熟，则他们的成长与发展需要学校的培养和老师的教育，无论他们犯过什么样的错误，只要不是触犯法律，他们总是有“资格”留在学校里被培养被教育的。学校无视学生“受教育”的资格与权利，把“影响学校发展，影响老师工作”的学生当作犯了“天条大罪”的孩子定在“耻辱名单”上，并且做出“随时开除”的宣判姿态，这是典型的“

4、精神暴虐”。这样的老师不可敬，只能让人鄙视。　　二老师的权利和职责　　认真地想一想，其实教育学生既是老师的权利也是老师的职责。把学生当成“可塑之材”并且引导学生走正道是老师的职责，也是权利。但把在“歪道”上走的学生宣判为“差生”，并且将之清除于校园之外而后快的做法，既不是老师的权利也不是老师的职责，换句话说：纵然是学生有错有误，只要没有触犯法律底线，老师能做的事情只是“教育再教育”，而不是“宣判开除”！　　对于所谓的“差生”，有的老师可能会有这样的经历：我对他已经教育“一万次”了，应该尽的心都尽到了，可是他就是不改，仍旧犯错不断，教育不是万

5、能的，对这样的“差生”已经死心了！只能放弃。　　不可否认，有些老师对待差生那是相当用心地进行过教育了，也总是期盼着差生能变成优生的，可是“差生”总归是“不争气”6，并不把老师的教育当回事，于是出现了“教育不是万能的”悲叹。　　用“辩证”的标准来衡量，“教育不是万能的”这句话的确算是“真理”，真的是有些学生“无论如何教育都不能改正错误”的。但存在的问题是：既然“教育”都不是万能的，难道“开除”是万能的吗？既然教育不是万能的让我们选择了放弃教育，那么开除不是万能的却为什么让我们选择了开除呢？两相对比，“开除学生”的实质不是教育学生，而是放弃学生

6、，是老师对学生放弃“教育”的权利，逃避“教育”学生的责任！　　三老师当怀伟大的“私心”　　我在上中学的时候，我班是个“乱班”，全校出名，换了好多班主任，却是越换越乱。新任的班主任叫王常法，学校出台政策帮助王老师“治乱”，其做法和东莞某校的做法完全相同――学校让王老师开除一些“首乱分子”。　　谁是“首乱分子”？这当然需要王老师担当起“审判”责任，把班里最调皮捣蛋的一些学生“宣判”为“首乱分子”统统开除……　　听说学校支持王老师开除“坏学生”，我是有些害怕的，因为我也是“坏学生”之一。可是王老师接任了我们的班主任后，却一直没有实施对“坏学生”的

7、“确定”与“宣判”工作。　　校长都着急了，亲自找王老师谈话，说：“这个班已经乱出了名，再不对学生施以‘重手’，学将不学，班将不班了。”　　王老师说：“纠正乱班之乱，我需要时间和契机。”　　校长说：“时间已经很紧迫，契机已经告诉你了――把班里的‘坏学生’名单报上来，学校同意开除！”6　　王老师却说：“班级之乱，是因先前管理不严格，师生不亲善造成的。这个结果的主要责任在老师，不在学生。把老师需要承担的后果转嫁给学生，以开除学生换取班治好转，这不公平。”　　见王老师“包庇”坏学生，校长转身而去――校长对我们这个班没了希望，对王老师能不能把乱班带好

8、也没了希望。　　王老师不向学校提供“坏学生”名单的事很快传到了我们的耳朵里，我们这些“坏学生”忽然对王老师尊敬感恩起来：他的“包庇”让我们感觉到了他的好。　　“坏学生”也有“感恩