精琢玉 勇攀岩 塑品牌

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1、精琢玉勇攀岩塑品牌　　广东省广州市玉岩中学是广州开发区、萝岗区党委和政府按国家级示范性普通高中标准兴建的一所格调高雅、设施先进、环境优美的全寄宿制公办学校。学校坐落于萝岗区行政中心城区东侧，北倚麒麟山，西邻狮子山，滨临南岗河。校园绿树成荫，环境优雅，建筑具有浓郁的徽派风格。学校以玉岩中学命名，旨在秉承广州历史最悠久的书院之一、萝岗“玉岩书院”八百多年来丰厚的文化底蕴和人杰地灵的历史文脉，张扬浓郁的人文气息。　　学校占地面积15万多平方米，建筑面积8万多平方米，绿化面积6万多平方米，总投资近3亿元。校内教学区、办公区、运动区、生活区等功能

2、区布局合理，各种数字化、网络化、智能化的现代化教育教学设施、场馆一应俱全。　　学校建设目标定位“高起点、现代化、有特色”，以实现“用一流的教育匹配一流的园区”为目标。在办学初始，学校管理团队便提出了“为社会引领者成长奠基”办学理念。在这一办学理念指引下，学校始终坚持不懈地走特色办学之路。我校现已成为“广东省国家级示范性普通高中”、“广东省德育示范学校”、“广东省体育项目传统学校（田径）”、“广州市科技特色项目学校（机器人）”等。　　理念引领――特色主题化7　　办学理念是一所学校办学、治校、育人的指导思想，是来源于办学实践又作用于办学实践

3、的理性认识和价值追求。我校办学理念的提出，是在理性认识的基础上对办学实践的一种积极构想，是从实践出发的对未来办学应达到状态的设想和期待，是基于对新时期教育的深入思考，以及对“以人为本”和“务本求真”的不懈追求。它在更高层次上寄托着学校办学的终极目的和目标，反映出学校的办学取向和追求；同时，也体现了教育者和受教育者两种价值取向的协调一致，即促进教育对象成为对社会有用的、对社会有大用的栋梁之材，又突出了基础教育的奠基作用。这一办学理念与我校的校名一脉相承，互相呼应，充分体现玉岩人“精琢玉、勇攀岩”的精神境界。　　通过7年的办学实践，这一办学

4、理念已内化为全体玉岩人的办学追求、价值准则。“奠基”体现中学教育的基本功能，“引领者”体现个体终身发展的追求层次，“社会”二字强调人类生活的方方面面和各行各业，“成长”二字体现对学生主体性和主动性的尊重与珍视。这一办学理念将教师、学生、学校、社会高度凝聚在一起。它具有如下内涵：一是表达学校对学生的一种期许，让学校在思想深处珍视“期望效应”对于学生的作用；二是表明学校和教师的应尽之责和理想追求，让学校和教师的理想点燃学生人生追求之炬；三是既不落后也不超越教育阶段性的使命和职能，使学生的校园生活既具有现阶段的现实意义，而且对未来具有恒久的价

5、值；四是给学生明确的人生指引，帮助学生逐渐明心明志；五是向社会做出一种明确的表态，努力承担起社会赋予的责任。　　理念是一种追求，要能变成现实，需要有具体的培养目标来支撑。为此，学校提出了“7努力使学生成为主动发展、自我完善、脑勤体勤、心健体健的学习者”的培养目标，努力使“学习者”这一特征成为学生的品质，成为“社会引领者”的基础。学校认为“学习者”这种品质越卓越，“引领者”的基础就越坚固。在此基础上，我校还确立了“博学于文，行己有耻”的校训，“完善人格”的德育理念和“看着人教书”的教学理念，“有教无类，德馨业精”的师训，“自强、弘毅、厚德

6、、博学”的生训，“信、诚、精、勇”的校风，“爱生、敬业、崇善、求真”的教风，以及“勤勉、精进、多思、好问”的学风。这些理念、主张和观念，构成我校完整的、系统的办学思想，成为推动学校发展、引领师生进步的精神动力。　　培养目标的实现必须以教师队伍的整体发展为保障，教师队伍必须具有一些基本特质。我校教师的特质表现为：从业态度方面，“爱学校做主人、爱学生做表率、爱事业做能人、爱自己做真人”；执教风格方面，“敏于察、精于思、勤于教、笃于行”；工作品质方面，“致精致勇、追求卓越”。　　我校一直倡导“管理就是服务”及“服务育人”的理念。管理团队把传统

7、的“行政会议”更名为“管理人员会议”，强调管理和服务，打破了“行政”给人高高在上的感觉，拉近了管理层与师生之间的距离；学校传统的“总务处”更名为“教育服务处”，强调服务和育人，变传统的、被动的和琐碎的后勤工作为主动的、有现代气息和育人功能的服务工作，为后勤工作注入了现代和育人的元素。　　人文打造――文化物象化　　学校管理团队不畏挑战，提出了“用文化打造学校品牌”7的工作思路，认为要建一流的学校，除了有一流的教育思想、教育理念外，还应该有一流的校园环境。环境是无声的，传递的是思想、文化、自信和蓬勃的活力。　　我校不但以“玉岩书院”来命名，

8、而且还将书院“行已有耻，博学于文”的千年古训也传承为学校的校训。我校的建筑属古典徽派风格，鸟瞰全貌，主体建筑既似一把开启智慧之门的“金钥匙”，又似一个巨大的“反问号”，寓意我校学子探求真知、审问慎思的求学精