家长与孩子沟通中存在的问题及对策分析

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1、家长与孩子沟通中存在的问题及对策分析　　【中图分类号】G710　　家长是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展起着重要作用。但越来越多的家长却反映，由于各种原因与孩子的沟通很少，也不知如何与孩子沟通，与孩子沟通的效果也不理想。主要原因是家长在与孩子沟通时存在着一些错误的观念和认识，影响了家长与孩子良好沟通的实现。　　问题一及对策：沟通方式单一化5　　美国著名的人际关系学家卡耐基认为交流沟通是人类行为的基础，但是，沟通者能否准确地、成功地传达出自己的愿望和态度，与其说在于交流沟通的内容，不如说在于交流沟通的方式。可见，沟通方式对沟通效果有着重要

2、的影响。家长在与孩子沟通中若想取得较好的沟通效果，也应注意沟通的方式，但在现实生活中，许多家长与孩子的沟通方式是不恰当的，过于单一，说教式、灌输式沟通是被广泛采用的一种方法，常见家长在与孩子沟通时，讲得口干舌燥，而孩子则是耷拉着脑袋低头受训，这种沟通方式只能使孩子被动地接受家长的观点和看法，很难使他们将这些观点和看法内化为自己的思想或观点。其实，沟通方式是多样的，家长应根据孩子身心发展特点选择不同的沟通方式。我们知道，儿童对事物的认识和理解是从无到有，由浅到深，从简单到复杂，由零碎到系统发展起来的，在与孩子沟通时，要注意形象性、榜样性和渐

3、进性，游戏、故事、活动是儿童最容易接受的形式。家长在与孩子沟通时应将榜样法、游戏法、说教法等多种沟通方式相结合，一起运用到家长与孩子的沟通中，让孩子结合着游戏活动认真听取家长的观点和态度、并通过他们的生活实践获得深刻的理解，真正转化为他们的认识和信念，进而落实到他们的生活中，行为上。　　问题二及对策：沟通语言片面化　　语言分为有声语言和肢体语言两种，在日常生活中，沟通者须借助于语言来表达自己的观点和看法。家长与孩子的沟通也离不开语言，但家长对语言的理解是片面的，认为沟通就是跟孩子说话，在与孩子沟通时，往往只采用有声语言，很少用甚至不用肢体

4、语言，影响了沟通的效果。心理学研究表明孩子在表达感情时，更偏重使用身体语言，抱一抱，亲一亲，一个赞赏的眼神都是孩子需要的。肢体语言符合幼儿思维具体、形象的特点，容易激发幼儿的情感共鸣。家长要善于用肢体语言表达对孩子的爱，告诉孩子"妈妈是爱你的"，使他们柔弱的心灵接受莫大的安慰，感受到家的温暖。如孩子想妈妈了，被别的小朋友欺负了等，你可以把孩子搂在怀里，脸贴着他的脸，缓缓地拍着他的背部，嘴里可以轻轻地说些安慰话，孩子那颗惊恐失措的心会渐渐趋于平静。在假日里，陪孩子一起游戏，拉拉孩子的手，摸摸孩子的头和脸、亲亲他们。家长的一颦一笑，甚至同一句

5、话使用的不同口气，都牵动着孩子的喜怒哀乐，多给孩子一份关爱，你就会多收获一份快乐。　　问题三及对策：沟通内容抽象化，缺乏具体性5　　家长与孩子沟通不良的一个很重要的原因，是由于沟通内容过于抽象、空洞，家长说出的话缺乏针对性和可操作性，超出了孩子的"心理认知发展水平。作为孩子，不能消化吸收当前的事物，反倒容易造成孩子心理上的压力，因此抽象的沟通内容对孩子的教育是无效的，也是无益的。如常常听家长对孩子说，爸爸妈妈希望你能做个"懂事"的孩子，对孩子来讲几乎是无效的，家长讲话的内容太抽象了，孩子根本就不理解"懂事"的真正含义。家长若想让自己的孩子

6、做个"懂事"的孩子，就应该告诉孩子，当爸爸妈妈下班回来时，你能帮爸爸妈妈倒杯水，当爷爷奶奶腰疼时，你能帮他们捶捶背，就是个懂事的孩子。另外，家长在表扬和批评孩子时，内容也缺乏针对性，如孩子，你真棒。如果发现孩子身上的优点时，家长应针对孩子所表现出来的具体行为给予表扬，如孩子，你今天能自己洗袜子了，真棒！如果发现孩子身上的缺点时，我们也应该先看到他的长处，用优点克服缺点，不能全盘否定，从而维护孩子的自信。如有的孩子不爱刷牙，但是特别愿意帮助其他小朋友，家长可以说能帮助小朋友说明你是个懂事的孩子，让爸爸妈妈高兴，如果你能每天像爸爸妈妈一样，把

7、自己的牙齿刷干净，爸爸妈妈就更高兴了。　　问题四及对策：沟通过程专断化　　许多家长和孩子交谈时，总是把自己当作"教育者"的角色，把沟通看成是单方向的，家长讲，孩子听，只顾自己"畅所欲言"，这是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，时间一长，孩子渴望交流的愿望便会被压抑住。其实，孩子有着自5己独特的认知世界的方式和方法。作为家长应该懂得尊重孩子，把孩子当做一个独立的"人"来看待，让孩子有说"不"的权利和自由，在一些事情上要和孩子沟通，孩子会感觉到自尊心得到满足，易于接受家长的决定，这就激起了孩子与家长交流的欲望。如家庭里购买电器，在购买的样式，颜色

8、等方面可以征求孩子的意见，并作为参考。在选择幼儿园、购买图书时，都应该考虑孩子的意见，让孩子生活在一个自由宽松的环境里使他真正感觉到幸福，感觉到家长对待自己的平等态度。可见，家长应该学会用自己