鉴赏古诗词的基本方法

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1、鉴赏古诗词的基本方法　　诗词鉴赏是阅读能力考查中的最高层次，也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能快速而准确地把握作者的写作意图、探寻诗词的主题呢？我们可以从以下六个方面突破。　　一、读标题　　标题是诗歌内容和形式等信息的载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题揭示了作者的感情基调，有的标题点明了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。如：　　乡思　　【北宋】李觏　　人言落日是天涯，望极天涯不见家。　　已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。　　标题中的“乡思”二字是理解全诗主旨的关键，通过标题我们能够迅速把握此诗的情感――思乡。全诗的内容是：人们常说落日处是

2、天涯，可“我”望尽天涯，落日可见，故乡却不可见，故乡远在天涯之外；故乡不可见，不仅因为距离遥远，还因为路途阻隔。随着诗人的视野由远而近、由大而小地收缩，色彩由明而暗地变化，乡思也愈来愈浓。　　二、读作者　　“诗言志”5，由于诗人所处的时代背景及其生活经历不同，所以通过诗词所表现出来的思想也就不同。因此，鉴赏时要从诗人的生平方面加以突破。如：　　春望　　【唐】杜甫　　国破山河在，城春草木深。　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。　　烽火连三月，家书抵万金。　　白头搔更短，浑欲不胜簪。　　杜甫是唐代诗人，经历了唐代由盛到衰的转变。他的诗多是抒发忧国忧民的思想情怀。这首诗写于757年，安史之乱后

3、，杜甫被安史叛军掳至长安，过了半年囚徒一样的生活，这时长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜，诗人家国之痛更加浓烈。　　三、读注释　　注释有时介绍了写作背景，暗示着本诗的思想主旨；有时介绍了疑难词语、地名，有助于对诗句的理解；有时介绍了相关诗句，暗示出本诗的用典或意境等。如：　　与夏十二登岳阳楼　　【唐】李白　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。　　云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。　　注：此诗作于李白流放途中遇赦之后的秋季。夏十二，李白的朋友，排行十二。　　注释提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”5这几个字可以想到，诗人应是带着轻快的心

4、情写作此诗的，因此诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。　　四、品意象　　无意象无以为诗。那么，什么是意象呢？意象就是物象与情意的结合。可见，意象在诗歌的表情达意方面起着关键作用。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，揣摩意象的含义，从而理解作品所要表达的情感。如：　　长信秋词五首（其一）　　【唐】王昌龄　　金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。　　熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。　　诗中首句用“梧桐”“秋叶”这些带有凄凉悲伤色彩的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏

5、笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。再结合末句便知，由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。　　五、品关键词、句（诗眼）　　诗词中的某个词语或句子往往揭示了其情感，这样的词语或句子叫“情感语言”。如抓住了它们，把握思想情感往往既快又准。如：　　山居秋暝　　【唐】王维　　空山新雨后，天气晚来秋。　　明月松间照，清泉石上流。5　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。　　随意春芳歇，王孙自可留。　　“王孙自可留”一句是全诗的关键句。“留”是全诗的关键词，通过它表达了作者对山水田园的留恋和对官场的厌恶之情。　　六、品典故　　古人在创作时，喜欢借助一些典故来表达情感。如

6、果掌握了这些典故，就有助于我们把握作品的主题。如：　　永遇乐?京口北固亭怀古　　【南宋】辛弃疾　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？　　这首词用了四个典故，典中套典，比如，其中就运用到了廉颇的典故。廉颇为赵国名将，赵王听信谗言不信任他。后秦攻赵，赵王想重用廉颇，便派人去了解他的情况。廉颇一心为国，当着使者的面吃下一斗米饭、十斤肉，披挂上马，以表示可以上阵，然而使

7、者受人贿赂，却谎报廉颇“一饭三遗矢”，赵王以为廉颇已老，终于不用。词中将这一典故概括为“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”借以表达自己想报效国家却无人过问甚至还被小人中伤的悲愤之情。5　　以上所谈是古典诗词鉴赏的基本方法。掌握了这些方法并在鉴赏活动中加以不断实践，就可以提高鉴赏古诗词的能力。　　【作者单位：江西省贵溪市第一中学】5