高一物理下学期期中试题理3

高一物理下学期期中试题理3

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。云南省腾冲市2016-2017学年高一物理下学期期中试题理满分100分答题时间120分钟一、选择题(本题共12小题,1-8是单选题,选不全给2分,每小题4分,共48分。)1.自行车场地赛中,运动员骑自行车绕圆形赛道运动一周,下列说法正确的是()A.运动员通过的路程为零B.运动员发生的位移为零C.运动员的平均速度不为零D.由于起点与经终点重合,速度方向没有改变,因此运动并非曲线运动2.如图1所示

2、,红蜡块能在玻璃管的水中匀速上升,若红蜡块在A点匀速上升的同时,使玻璃管水平向右作匀加速直线运动,则红蜡块实际运动的轨迹是图中的()A.直线pB.曲线RC.曲线QD.无法确定3.执行救灾任务的飞机沿水平方向的匀速直线飞行,相隔0.5s先后释放质量完全相同的两箱救灾物资1和2。这两箱物资在空中时,地面上的人可看到的情况是()A.1号箱在2号箱的正上方B.两箱间的水平距离保持不变C.两箱间的水平距离越来越大D.两箱间的水平距离越来越小图24.如图2所示,用长为l的细绳拴着质量为m的小球在竖直平面内做圆周运动,则下列说法正确的是(  

3、)A.小球在圆周最低点时拉力一定大于重力B.小球在圆周最高点时所受向心力一定是重力C.小球在圆周的最高点时绳子的拉力不可能为零D.小球在最高点时的速率是对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。图35.如图3所示,两个半径不同而内壁光滑的半圆轨

4、道固定于地面,一个小球先后从与球心在同一水平高度的A、B两点由静止开始自由下滑,通过轨道最低点时()A.小球对轨道的压力相同B.小球对两轨道的压力不同C.此时小球的向心加速度不相等D.此时小球的向心加速度相等6.如图4所示是“嫦娥二号”奔月示意图,卫星发射后直接进入地月转移轨道,最终被月球引力捕获,成为绕月卫星,并开展对月球的探测.下列说法正确的是()图4A.发射“嫦娥二号”的速度必须达到第三宇宙速度B.在绕月圆轨道上,卫星周期与卫星质量有关C.卫星受月球的引力与它到月球中心距离成反比D.在绕月圆轨道上,卫星受地球的引力小于受月

5、球的引力7.有一宇宙飞船到了某行星上(该行星没有自转运动),以速度v接近行星赤道表面匀速飞行,测出运动的周期为T,已知引力常量为G,则下列说法错误的是()A.该行星的半径为B.可以计算出行星的平均密度C.无法测出该行星的质量D.该行星表面的重力加速度为8.如图5所示,a为地球赤道上的物体;b为沿地球表面附近做匀速圆周运动的人造卫星;c为地球同步卫星。关于a、b、c做匀速圆周运动的说法中正确的是()图5A.角速度的大小关系为B.向心加速度的大小关系为C.线速度的大小关系为对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少

6、,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。D.周期关系为9.物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动,若突然撤去外力F1,则物体的运动情况是()A.必沿着F1的方向做匀加速直线运动B.必沿着F1的方向做匀减速直线运动C.不可能做匀速直线运动D.可能做直线运动,也可能做曲线运动图610.如图6所

7、示,从倾角为θ的足够长的斜面顶端A点,先后将相同的小球以大小不同的水平速度v1和v2向右抛出,落在斜面上.关于两球落到斜面上的情况,说法中正确的是()A.落到斜面上的瞬时速度大小相等B.落到斜面上的瞬时速度方向相同C.落到斜面上的位置相同D.落到斜面上前,在空中飞行的时间相同11.由于轨道调整的需要,“嫦娥二号”绕月做圆周运动的半径减小,则它的()A.线速度变小B.加速度变大C.周期变大D.向心力变大图712.如图7所示,两颗靠得很近的天体组合为双星,它们以两者连线上的某点为圆心,做匀速圆周运动,以下说法中正确的是()A.它们所

8、受的向心力大小相等B.它们做圆周运动的线速度大小相等C.它们的轨道半径与它们的质量成反比D.它们的轨道半径与它们的质量的平方成反比二、填空题(本题共4小题,共20分,请把正确答案填在相应的横线上)对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松

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