作文“扇形结构”模式摭谈

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1、作文“扇形结构”模式摭谈　　作文是高考语文科的“重头戏”，因此当今各种教辅资料和网络教学论坛上充斥着各式各样、五花八门的高考作文结构模式，如书信体、日记体、小说体、戏剧体、寓言体、报摘体、辩论赛等，特别是关于议论文写作的结构模式则更多，如总分总式、“三三”制式、层进式、对照式、“三联”式……不一而足。　　这种结构格式化的写作，虽然一定程度上会造成阅卷老师的“审美疲劳”而可能影响考试得分。但需要注意一点，在应试教育的背景下，在特定的考试环境中，我们不可一味地吹毛求疵，盲目地否定模式化作文。因为模式化作文不等同于“套作”、“宿构”，只要言之有物，言之有序，在文中体现思辨性，文笔

2、不错，思想深刻，也是一种高考复习过程中必备的作文技能。　　下面，我将在“总分总式”、“三三制式”等作文结构模式的基础上，推陈出“新”，介绍一种能让文章层次十分清晰、结构十分严谨（颇具“建筑美”），且考生较易掌握的“扇形结构”模式，以供学生考试备用。　　所谓“扇形结构”模式是指高考作文时，考生在围绕话题，审题主意、确立中心之后，作由此及彼、多层次、多角度、多侧面的发散思维而构思成文的一种作文结构方式。从目前全国各省市高考作文要求来看，文体方面要求不外乎记叙文和议论文两种。而使用这种“扇形结构”4模式，无论考生是选记叙文还是议论文写作，均可充满自信地、快速而准确地构思成文。　　

3、记叙文写作中，考生可围绕一个中心或话题，或截取个人生活中的若干片断，或撮取社会生活中若干不同阶层、不同层次的群体的典型事件来进行“扇形”构建。　　2010年高考满分作文《生命的色彩》一文，作者采用“扇形结构”模式选取了生命过程中有代表性的四个人生阶段的精彩乐章来构思成文：少年时的天真烂漫――青年时的风华正茂――中年时的年富力强――老年时的含饴弄孙。　　议论文写作中，这种“扇形结构”模式则操作性更强，更为实用。具体操作如下：　　首先，从材料或话题中引出或概括出中心论点。　　其次，主体部分紧承中心论点，采用“扇形结构”模式，从若干（至少3个）不同角度去分析论证中心论点。分论点围

4、绕中心论点“是什么”或“为什么”或“怎么样”写清楚写透彻即可。　　最后，水到渠成得出结论或再次强调观点，收束全文。　　运用这一模式，特别要注意“扇形结构”中三个分论点的写作安排：　　①三个分论点的确立，要紧紧围绕中心论点，且各有侧重，不能交叉包容。　　②三个分论点之间不能发生语意冲突，且论题不能大过中心论点。　　③三个分论点的顺序安排应考虑轻重关系、主次关系、先后关系。　　④三个分论点应置于分论点段落的段首，形式上应一目了然。　　⑤4三个分论点的句子结构要一致，字数控制在15字以内，读起来可构成排比。　　分论点的提炼方式主要有以下几种：　　①分解式：在论证过程中，采用多角度

5、分析方法，阐明几个并列的理由，是中心论点的具体化。　　[示例]：以“理想”为话题，文章的中心论点为“奋斗是理想的阶梯”，分论点对“奋斗”一语进行具体扇形分解：a.刻苦勤奋，是理想的阶梯；b.珍惜时间，是理想的阶梯；c.迎难而上，是理想的阶梯。　　②阐述式：几个并列的分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。　　[示例]：《“这山望着那山高”新解》，作者辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：a.这山望着那山高，是一种永不满足的精神；b.这山望着那山高，是一种精益求精的精神；c.这山望着那山高，是一种开拓进取的

6、精神；d.这山望着那山高，是一种力争上游的精神。　　③利弊式：为了论证应不应该这样做，这时往往应该从各方面各角度谈“作用”、说“危害”。　　[示例]：《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤”这一观点，就采用了如下扇形结构：a.勤劳，可以有所获，免饥寒也（敛财）；b.勤劳，可以有所劳，延寿也（健体）；c.勤劳，可以有所事，远淫邪也（修身）。　　④因果式：“因”就是证明观点的理由（分论点）；“果”就是证明的中心论点。4　　[示例]：《边走边问》一文作者开篇提出观点：在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。接着就从“为什么”会得出这一观点的角度作“扇形”阐述：a.一个爱问的人，一定

7、是一个对自己负责任的人；b.一个爱问的人，一定是个善良热心肠的人；c.一个爱问的人，一定是个真正的充满社会责任感的人。正是基于以上三点原因分析，来引导读者思考并接受其观点。　　优秀的典型的“扇形结构”模式作文，给人的感觉是清晰明朗，使阅卷老师能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实、论据充分之感，所以肯定为高考佳作。在高考临近的百日冲刺阶段，这种作文模式的训练，能“多快好省”地提高考生的作文水平，值得一学！4