初中物理高效课堂撷华拾桂

《初中物理高效课堂撷华拾桂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理高效课堂撷华拾桂　　摘要：为了打破传统的照本宣科理论宣讲和令人烦躁的题海战术，教师就要从学生的实际认知规律和认知情趣出发，有针对性地设计符合他们认知发展的教学流程和方案来牵引他们探索进取、深入学习，唯有如此方能让更多学生最大程度地进入学习物理的良好状态中来，进而才能迁移知识，生成能力。　　关键词：初中物理；高效课堂；实验导入；共同进步　　许多学生一提数理化就害怕，如果我们在课堂教学中还继续循规蹈矩地搞填鸭式理论宣讲的话，那许多学生就不能进入学习的状态，久而久之，这些学生积攒的问题越来越多，势必积重难返沦为后进生。

2、因此，一线物理教学中，我们务必摒除以往的一刀切的不考虑学生感受的教学模式，要从学生的实际认知规律和认知情趣出发，有针对性地设计符合他们认知发展的教学流程和方案来牵引他们探索进取、深入学习，唯有如此方能让更多的学生最大程度地进入学习物理的良好状态中来，迁移知识，生成能力。鉴于此，笔者特此联系近几年的一线教学实践，选取对高效课堂起关键作用的三个环节来进行探索与论述。　　一、设置演示实验，激活学生兴趣4　　初中生正好处于青春期，这时候他们有很强的好奇心和求知欲，但是耐力不足，这就需要我们在一线教学中必须设置符合其认知情趣的教学

3、方法进行引导。当然，我们设置的演示实验一定要从学生的认知规律和情感出发，再结合教学内容要点进行有针对性的设置，千万不能为了导入而哗众取宠，弄巧成拙。　　比如，在教学电路时，笔者就在开课伊始先给大家提出引导问题：可不可以设置这样一种电路，厕所里的灯我们可以在里面开然后在外面关？在学生的思路里，认识的大多是一个开关管一条线路，对两个开关共同管理一条线路感到新奇、高超，探索兴趣陡然而起。笔者再趁热打铁，给大家演示这个神奇的线路连接，让学生来观察、思考和实践。如此设计，最大程度地激活学生的疑问和兴趣，为接下来的课堂教学奠定基础。

4、　　二、实践小组合作，谋求共同进步　　合作学习是自主探索学习的重要方式之一，也是我们应对教学实践中具有可探索性的开放问题的不二法门。教学实践中，我们通常按照“组内异质，组间同质”的原则对学生进行重组和分配，规整出几个四到五人的学习小组。如此统筹才能保障同一学习小组内均匀地分布有各个层次的学生，这样才利于相互启发、相互指导和学习，最终实现共同进步，达成教学目标。具体操作中，每位组员都要有计划地承担相应的学习任务：开始先让学生负责自己擅长的部分，然后再交换任务，交叉体验，这样才能相互指导，共同进步。　　譬如，我们在教学“杠杆

5、平衡”4时，当学生对杠杆平衡条件产生一定认识和理解后，我们就可以将学生分组，让他们搜集杠杆在实际生活中的运用材料和方式，以此来培养学生的应用意识和运用技能，进行知识生成和迁移。讨论学习中，可以启发学生分别结合自己的知识经验从不同的角度来搜集和分析，在这样自由的氛围下，有的学生竟然突发奇想从人体骨骼进行分析，于是大家认识到胳膊和咬骨都是杠杆原理……这样，有的学生总结，有的学生登记，然后大家一起讨论这些杠杆的支点及其平衡条件等，这样就深化了杠杆的认识，培养了学生的应用意识，生成了运用能力。　　三、借助辅助媒体，完善实验不足　

6、　实验是我们探索自然学科的根本手段。物理教学中，可能会遇到一些抽象的物理现象学生难以理解，而有时候往往又不具备实验条件，抑或有些实验我们虽然能做但是不方便观察，这就需要我们借助多媒体集声、影于一体的优势设置动漫视频给大家模拟实验，以此来引导学生认识知识生成和发展的过程，迁移知识生成能力。　　如，给学生分析浮力受力时，就借助多媒体让学生产生形象的认识。如，通常我们演示磁铁的磁场及磁感线分布时，通过摇动磁力线演示板让中间的铁屑分布均匀，再将磁铁在磁力线演示板下放一枚磁铁，然后再轻轻敲打磁力线演示板，这样磁力线演示板上的铁屑就

7、会呈弧形曲线有规则地排列起来，这就可让学生形象地观察到演示磁场的分布，但是这样演示必须让学生都走上讲台观察，浪费时间和场地。针对这个情况，我们就可以将这一实验通过多媒体来给学生演示，就能使全班学生都看清这一现象！从而弥补了传统实验的不足，强化了实验的演示效果！4　　上文是笔者从近些年的教学实践中遴选的三点高效课堂要素。教学实践中，我们一定要杜绝将课堂上成不温不火的灌输式讲解，更不要企图用题海战术来提升学生的物理技能，而必须要认真分析学生的认知规律和知识经验，有针对性地设置符合学生认知发展的教学方案和方法，然后再根据教学内

8、容的特点来优化课堂流程。只有这样，才能将抽象的物理课堂变得充满活力和生机，才能有效提高物理课堂教学效率和质量。　　参考文献：　　[1]陈剑.新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨[J].湖南中学物理，2011（07）.　　[2]国鑫.浅谈初中物理课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（23）.　　（作者单位贵州省关