2017小学心理咨询年度工作计划与2017小学教学工作计划：工作策略合集

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1、2017小学心理咨询年度工作计划与2017小学教学工作计划：工作策略合集2017小学心理咨询年度工作计划范文本校为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》和成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提髙学生心理素质，构建以人为本的和谐校园。以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。再结合本校的实际情况特指定以下的工作计划：一、目标小学心理健康教育的直接目标是提髙全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立

2、我校的具体工作目标了解自我。培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。二、实施方案1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结

3、合；5、面对全体学生与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合；7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;8、助人与自助相结合9、心理教育宣传和心理辅导相结合三、具体工作内容安排四、具体时间安排周一至周五：中午12：5013：50下午16：10：10122017小学教学工作计划范文：工作策略各中小学、职业学校、民办学校为促进全区教师队伍专业化建设，根据省市教育行政部门对教师教育的工作部署和广大教师的实际需求，现对我区林材学年度教师教育工作提出如下实施意见一、指导思想**年小学教学工作计划，以校本研修为载体，以聚焦队伍，聚焦科研，聚焦课堂，聚焦质量为工作策略，以骨干教师培养为工作重点，扎实

4、开展质量管理年相关师资培训工作，促进我区教育质量再上新台阶二、工作要求、进一步加强师德师风建设。各校要把教师职业道德建设放在队伍建设的突出地位，根据**同（**年小学教学工作计划：工作策略）志提出的****开展教师职业道德大讨论，按照《中小学教师职业道德规范》要求，针对个别教师责任心不强，方法简单粗暴等职业道德失范现象以年级组或学科教研组为单位展开讨论。学校领导要率先垂范，开展有针对性的专题宣讲。通过讨论，使广大教师树立正确的教育观、质量观和人才观，切实做到爱岗敬业，为人师表，促进教师队伍职业道德水平的全面提升。、搞好学习研讨，让教研活动走向高效。在教师培训中，各校要组织全体教师学习贯彻

5、材教发19号《关于进一步加强教学研究和教学管理全面提高教育质量的意见》，强化教学即研究，交流即学习理念，以课例研究为载体大力进行教学的有效性研究。各校要根据区教育局提出的质量管理年工作目标，切实加强学科教研组建设，使教研组成为学校发展和教师提高的主阵地，按照**教发47号《关于进一步加强中小学学科教研组建设的意见》，切实做好以下工作1、开展好集体备课活动。各校要根据学科教师构成情况提出学科集体备课次数要求，确定每次集体备课的首席发言人、研究重点和拟达成的目标，使集体备课成为教师专业技能提高的重要载体。各校每学期应分年级分学科2至3篇优秀教学设计挂在**教育网上。2、开展好磨课活动。磨课是

6、以提升教师教学素养为目的的学科教学研究活动。各学科教研组每学期要开展两次以上的磨课活动，使教师经历深层次的专业对话过程，伴随磨课成长。为保证这项工作得以有效开展，各校要做到第一、磨课的引领者要力求成为平等中的首席，让所有参与者进行最大程度的交流与对话，通过对话让共同成长的理念得到落实。第二、每位教师在磨课活动中要努力做到四个一即认真上好或听好每一节课，做一次高质量磨课发言，写一份有分量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议。第三、强化对研究氛围的调控。要求教师在磨课活动中少讲人情话、场面话，多提建设性的建议或意见。第四、以上课磨课上课为操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通，及时反馈

7、的教研工作链条。第五、引导教师形成好课多磨的研究意识。各校要以抓微观、抓具体、抓落实为指导，制定教学研究的激励机制，使教师在磨课中各显其能，互动交流，分享各自的专业智慧。各校可通过**教育网在bbs平台上进行磨课活动交流。3、开展好教学反思活动。教学反思是教师在教育理论指导下，分析反省自己的思想、观念和行为，做出理性判断和价值选择的教学研究活动。学校要引导教师进行持续不断的教学反思，提高教师驾驭课堂的能力。教师除了要做好课堂的常规反