眼神在舞蹈教学表演中的作用

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1、眼神在舞蹈教学表演中的作用　　摘要：人们常说“眼睛是打开心灵的窗口”，一个人的情感无论再怎么样掩饰，终会通过其眼神流露出来。自古以来，文人喜好谈论琴棋书画，似乎一直都在寻求一种境界，那境界往往犹如“镜中花，水中月”，可遇而不渴求，其实那就是在探讨一种意境，寻求一种神韵。正如我们习惯以一个人的眼睛去判断一个人的内心情感，无论他表现出怎样的镇定或不安，是悲是喜，皆于眼神之中。眼神，人之情感的发源地。　　关键词：舞蹈动作思想情感　　在舞蹈表演中，眼神的运用常常起着画龙点睛的作用，无论多么优美的舞蹈动作也需要与其相协调的面部表情来衬托，观众可以从舞蹈演员的眼神中感

2、受到舞蹈所塑造的形象的不同。演员在用肢体语言表达动作的同时，也需要眼神的运用来表达完整的舞蹈意境和情感，因此，眼神的训练在舞蹈教学中具有非常重要的意义。　　一、古典舞4　　一直被认为是具有一定典范意义和古典风格特点的舞蹈。经历了几千年的沉淀与洗礼，走到现在，不是单单用一些列的舞蹈造型与动作就能表现出来的，其中孕育了多少情感与思想，需要舞者深层次的挖掘与理解，而眼神则是舞者表现这一情感的重要传达点之一。一个作品，或许没有音乐，或许仅仅只是几个简单的动作，但是从舞者的眼神中，观众却能大致读懂将要表现怎样一种情感，忧伤也好，开心也罢，尽管是再怎样规整传统的古典舞

3、，眼神定能流露出舞者的心声。女子独舞《春江花月夜》中，舞者一个“闻花”“照影”的眼神足以让观众明白那是少女的娇羞之状，而“听鸟鸣”以及“学鸟飞翔”的眼神，更是让观众读懂那特定环境下人物的思想感情。女子群舞《荷花舞》之中，荷花群在舞台上川流不息，时而婉转，时而回旋，那意犹未尽的眼神，好似一个个仙女下凡，令人美不胜收。　　二、民族民间舞蹈　　直接反应人民群众的思想情感、理想和愿望。每个地区、每个民族生活习性的不同以及自然环境的不同导致形成不同风格与地方特色的民族舞蹈。藏族人民渴望翻身农奴当家做主，期盼的眼神再予以那欢快的歌唱，流露出歌颂祖国的希望；傣族女儿温柔

4、婉转，步伐稳健，一颦一笑之中，展现出女儿那柔情似水的一面；蒙族男儿血气方刚，坚韧的眼神，豪放的动作，彰显蒙族大草原那心旷神怡的美丽景色。维吾尔族独舞《摘葡萄》中，维族姑娘先后两次摘尝葡萄，一酸一甜的鲜明对比，演员生动细腻的眼神，她的随心而舞，使观众通过视觉仿佛已经品尝到那甜蜜诱人的葡萄。三人舞《跑驴》之中，以河北秧歌为基本舞蹈语汇，演员幽默风趣的表情动作，运用传统的民间舞蹈形式，表现了新中国获得翻身解放后农村中新的生活风貌。　　三、现代舞4　　于19世纪末和20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈流派。主张脱掉芭蕾舞鞋，摆脱脚尖的束缚，讲求自由自在的舞蹈动作。很多现

5、代舞中，一部分是没有音乐的，舞蹈动作较少，主要是依靠于舞者的表演，有的表现内心的挣扎，有的表现冲动的喜悦，眼神自始至终贯彻其中。现代舞虽然没有古典舞那样的规整，民族民间舞那样的富于民间特色，即使动作简单，但是她独特的表现方式，眼神与观众的交流，更是表现出现今舞蹈界中对于眼神表达情感的重要性。独舞《马赛曲》，由被誉为“现代舞之母”的伊莎多拉邓肯首演，舞蹈一开始，她那严阵以待的深情，仿佛把观众带回了那动乱的时期，让每一位观众都拭目以待接下来的情节，突然她戏剧行的表情中，放佛如临大敌，每一位观众身临其境。精湛的表演，完美的舞姿，她的眼神将那一时期的悲愤情感表现的

6、淋漓尽致。独舞《春之歌》中，舞者活蹦乱跳的尽头，那手足舞蹈的快乐神情，让人忍不住都要动起来，可爱至极，难以忘怀。　　四、新创作舞蹈　　根据表现内容和塑造人物的需要，不拘一格，吸取各个流派的舞蹈风格，为我所用，创作出属于自己的具有独特新风格的舞蹈。这样的舞蹈通常予以很多寓意，他展现的是生活，表达的是生活，演绎的更是活生生的生活，而恰恰就是这样一种舞蹈化了的生活艺术，则需要观众仔细观察舞者的每一个眼神，体会每一次眼神传递的不同意义，从而慢慢地领略其中的含义。4　　在每一个舞蹈作品中，眼神都体现了其不可替代的作用。但是眼神的运用，一定要恰到好处，真正理解舞蹈的情

7、感，由心而发，并非一味的做作与过度，倘若《摘葡萄》中的维族姑娘，过分的表演葡萄的酸涩，甜的时候眼神又过于茫然或做作，一定会引起观众的疑虑，致使不明白舞蹈将要表达的主题，很容易的将观众引入误区。在比如独舞《春之歌》中，如果舞者确实是在手舞足蹈也确实在活蹦乱跳，但是目光一直迷离散漫，那观众必然不懂其真实的寓意，那从何而谈欣赏舞蹈呢？所以说眼神贵为重要，但要懂得拿捏，是对是错，需要不停地摸索与训练，要注意结合感情地表现。　　在21世纪的今天，原来越多的高端产品顺势而生，先进的学习手段与方法更是应有尽有。尽管这些时代的产物为人类的学习带来了很多帮助，但是在舞蹈世界

8、之中，最根本最基础的眼神是任何时代任何科技都无法替代的。舞蹈是一种