新课程背景下提高教师对校本资源开发整合能力探究

《新课程背景下提高教师对校本资源开发整合能力探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程背景下提高教师对校本资源开发整合能力探究摘要：教师作为校本课程开发全程的主体，要提高对校本课程资源开发的整合能力，笔者认为要从以下几个方面入手：更新观念；大力提高教师的素养；加强集体备课,促进教师共同成长；整合校园文化资源；整合社会生活资源。关键词：校本资源；开发；整合；观念；素养；社会生活“校本资源”就是以校为本的资源，包括课内课外、学科内外、校园文化等适合于课程的，有利于学生学习的一切资源。校本课程资源开发是从校本课程设计和学校课程资源扩展和开发的角度，对中小学校本课程资源开发和设计进行理论和实践两方面的研究，探索具有规律性意义的原理、原则、方法和实践模式。所谓“整合”，是指

2、综合、融合。在教育教学中，它使教学系统中的各要素及其成分形成有机联系的整体的过程，它能使系统各要素整体协调、相互渗透，从而发挥最大的效益，即1+1>2。校本资源整合就是遵照事物之间相互联系的规律，把学校的各种学习资源有计划地、及时地引进教育教学之中，加强课程和时代的联系，和现实生活的联系，体现整合的科学性。教师作为校本课程开发全程的主体，既是校本课程的编制者，又是校本课程的实施者和评价者，其应有的课程开发能力是校本课程开发的重要前提条件。因此，如何提高教师课程开发的整合能力和素质将是每一个学校的领导者和教师都急需解决的问题。笔者经过分析认为，通过以下方式可以有效地提高教师校本课程开发的

3、整合能力。一、更新观念观念是行动的先导，更新观念，新课程改革才有动力。学校领导作为校本课程开发的领导者和实施者，其观念具有群体影响力。学校领导要带领教师认真研读新"纲要"，践行新“课标”，明晰课程目标、课程结构、课程功能、课程管理、课程评价等方面的改革，把握新课程的标准，形成正确的课程观。学校领导要与教师一起反思现今的教育教学实践，从分析影响学生发展的因素入手，为课程改革寻找动因。探讨课程与学生成长的关系，树立新型的教育观、教师观、学生观。变革课程观，就是形成新的课程功能观、评价观、管理观。革新课程功能，从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，培养学生健全人格、创新精神和实践能力;革

4、新课程评价，使评价促进师生发展。学校领导要做教师的“心理医生”，经常接受教师的疑难咨询，不时解开教师心中的“疙瘩”，排除其自身心理阻力，把学校群体带入新课程。二、大力提高教师新课程资源开发、整合与利用的素养校本课程资源的开发与利用是一项系统工程，各级教育机构、学校、教师等各方面都有责任共同努力。教师的素质状况决定了校本课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。因此，开发和利用好校本课程资源，需要教师具备较高的专业素质：一是良好的职业道德素质。具有高尚的道德情操和强烈的事业心、责任感，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。二是丰富的知识技能素质。要具备渊博的科学文化知识，特

5、别是要掌握与本专业相关的新兴学科、交叉学科知识以及教育专业知识。三是勇于创新的能力素质。教师要更新教育观念，改变传统的、僵化的教学方法，树立创新意识，注意发现、勇于创造和充分利用好的校本课程资源。四是科学的教学管理素质。教师必须学好、掌握好现代管理学、教育学的基本原理，在此基础上进行管理和开展创造性的教学活动。三、加强集体备课，促进教师共同成长由于传统的备课方式是单打独斗，各自为阵，高耗低效,不利于教师业务水平的整体提高，不利于学校教育教学效益的提高。加强集体备课，实行分工合作，备课组一人主备，集体讨论，集体修改，共同使用，真正做到集思广益、资源共享。这样首先就实现了教师资源的再次整合

6、，解决了教师之间业务水平差异问题，真正体现了深层次的教育公平。其次是整合了以教材为核心的课程资源，如教学初中九年级上册第一单元时，就根据学生实际删掉了《星星变奏曲》，而在第二单元时，认为以前还未真正让学生接触过标准的议论文，就学带议论性质的演讲稿《敬业与乐业》，不利于学生更好地掌握议论文的阅读和写作，因此经备课组集体讨论，在学《敬业与乐业》之前，先补充学一篇吴啥的《谈骨气》。由于真正做到了人人参与，集思广益、资源共享。教师之间的坦诚相待出现了，教师之间的距离更近了，教研气氛更和谐了。四、整合校园文化资源，变小课堂为大课堂学校是育人的重要场所，是教育的主阵地，它的每一座建筑、每一项设施、

7、每一种活动，乃至于一草一木，无不浸透着育人的文化底蕴，能使人感受到文化的光艳和智慧的火花。只要善于发掘，它肯定也包含有丰富的课程资源。如利用好学校的资金，加快学校硬件建设，建好微机室、完善多媒体功能、远程教学室；定购更多的图书，备好专门的阅览室，充分满足学生的阅读需求；充分调动全体师生加强班级文化、校园文化的建设，让班级、校园文化成为一种新生的课程资源，同时为学校营造好了良好的育人氛围。通过''家乡风俗汇萃”、“家乡旧貌换新颜”等节目，可以唤起