叶圣陶写作教学观与当今小学作文教学

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1、叶圣陶写作教学观与当今小学作文教学　　【摘要】　　叶圣陶先生的写作理论直到今天都对青少年儿童的语文教育有深远的影响。小学语文教师在引导学生进行语文作文教学时，可以了解叶圣陶先生的写作观念，让叶圣陶先生的写作观念给小学生正面的语文教育熏陶。本文对此进行了分析研究。　　【关键词】　　叶圣陶写作教学观小学作文教学　　叶圣陶先生是我国著名的作家，发表过大量的文学作品，其中包括专门为青少年儿童创作的童话作品《稻草人》《小白船》《古代英雄的石像》等，同时也是一位著名的教育学家，他把自己的写作观念、写作技巧等都用理论的方式传达给青少年儿童。叶圣陶先生的写作理论直到今天都对青少年儿童的语文教育有深远的影

2、响。小学语文教师在引导学生进行语文作文教学时，可以了解叶圣陶先生的写作观念，让叶圣陶先生的写作观念给小学生正面的语文教育熏陶。　　一、写作就是做人4　　叶圣陶先生的写作理论第一条，写作就是做人，这是针对目前小学生作文的一个弊端：内容假大空而言的。目前小学生写作文时，常常不知道怎么才能写出好作文也不知道怎样才能让作文得高分，所以小学生常常把别人的文章拿过来抄抄改改。因为没有自己观念，所以学生在抄作文时，常常会出现结构颠三倒四、描述前后不对应、观点自相矛盾的现象。此时学生的写作目的只是为了迎合教师的喜好去得高分，而不是为了真正表达自己的心声。　　教师要引导学生了解到，写作文最忌讳的是抄袭，一

3、篇文章写得不够好还可以慢慢继续学习，只要这篇文章是用自己的想法去写，通过长期的练习，总有一天文章会写得好；然而学生一开始就为了拿作文的高分去抄袭别人的内容或观点，就永远不能提高自己的写作水平。　　比如教师在引导学生学习小学语文苏教版时，曾让学生以《我最熟悉的一个公园》为例，很多小学生怕写自己身边的公园写得不好，就到处找一些与公园相关的文章抄袭，结果不仅将地理环境、气候环境写错了，还将人们的生活习惯写得与现实不符。教师要让学生了解到一篇写得不好的文章可能只是分数不高，那么抄袭的作文绝对只有零分。　　二、写作就是生活　　有些小学生写作文时，常常感觉自己没有素材可写，语文教师一布置学生写作文，

4、学生就本能想起要凑字数。这与现在的小学生生活环境比较封闭有关，通常小学生不是在学校里生活，就是在家里生活，很多家长害怕小学生在外面玩，会“把心玩野了”4，就不好好学习，所以平时不轻易放小学生出去多见见外面的天地，小学生能接触到的天地通常就是学校、家里、上学的途中。可是，这并不意味着小学生身边没有生活素材可写。教师要让学生了解到，每个人每天都在过平平淡淡的生活，可是在有些人眼里生活就是灰暗的，可是在有些人眼里生活就是多姿多彩的，这是因为认为生活是多姿多彩的人首先就爱生活，愿意不断探索自己生活的乐趣。如果小学生能关心周围的事情，比如关心自己同学的生活、长辈的交谈、报纸上的信息、新闻中的报道等

5、，就会发现身边随时随地都在发生新鲜的事情。　　所谓作文，就是把自己身边的事情用生动、详实的语言记录下来，并通过描述表达自己的生活态度而已，叶圣陶先生所讲述的就是这样一层意思。小学教师要引导小学生写好作文，就要先引导小学生热爱自己的生活、关注自己的生活。比如教师在引导学生学习小学语文苏教版三年级上册《北大荒的秋天》时，教师可以引导学生去思索，北大荒的秋天是那样的？那我们的秋天是怎样的呢？为什么我们的秋天与课本中写得不一样呢？教师让学生对比课文中的生活来观察自己的生活，学生通过生活的对比，就会发现自己的生活原来另有一番特色。学生通过积极探索就会爱上自己的生活。　　三、写作就是说话　　叶圣陶先

6、生在强调写作就是说话时指出，有些人写作文时过份强调写作的技巧，他们为了让自己的作文写出与众不同的特点就会卖弄各种技巧。比如有些学生写作文时明明可以顺叙的文章却硬要用倒叙或插叙的方法写；有些学生写作文就像写八股文似的，能一句话说完的话不好好说，偏要用非常冗长的语句来?嗦。如果小学生养成这样的写作坏习惯，那么学生写作文时就会不注意表达自己的心声而注重表达作文的形式，这也是写作的大忌。教师在引导学生写作文时，要引导学生了解到，写作的最高技巧，就是写出的文章能感染他人，最能感染他人的东西是传达自己真实的感情，即“说出自己的话”，而用怎样的技巧说话却不是重点。4　　比如教师在引导学生学习小学语文苏

7、教版三年级上册第七组《每逢佳节倍思亲》时，教师给学生布置一道作文题《我最想对爸爸妈妈说的话》，有些小学生写作文时，就开始努力地挖空心思堆砌词藻。教师可以让学生思考，你在日常生活中是这样对爸爸妈妈说话的吗？如果不是，那为什么要这样写呢？如果你的爸爸妈妈听到你说假话不会难过吗？你内心真正想对爸爸妈妈表达的是什么呢？学生通过引导就可以了解到，写作文就是传达自己想说的话，而写作真正的技巧是有话则长、无话则短，无论用任何形式来表达自己的想法，