试论目写作中材料获取及使用

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1、试论目写作中材料获取及使用【摘要】材料是作者为完成写作任务，体现写作意图和目的而搜集或写入文章中的一系列事实根据和理论依据，也是构成文章的基本要素。本文以日常生活中信息来源的自然过程为切入点，详细论述了目的写作过程中材料的获取与使用的途径及其具体方法。【关键词】目的写作材料过程方法1.目的写作“目的”是说，写作者应该知道要做什么，而且知道总体上要怎么做。这种意识掌控着我们对文章的内容、组织和文体所做出的决定，所以它引导我们在预写、写作和改写阶段做出一切具体的选择。2.获取和使用材料信息多来自一个自然的过程：观察事物，理解事物，并从中得出结论和判断，罗宾逊.克鲁梭的故事很好

2、地证明这一点。他的思考经历了三个阶段：观察事物（沙滩标记）一一理解事物（人类脚印）一一得出结论（可能是麻烦）。一般情况下，人的思维能从观察瞬间跳跃到结论。在复杂情况下,思维会慢慢从观察到理解，再到结论。在写作中，我们应本着连续的原则来使用它。2.1观察细节的最好来源是对事物的细心观察。一个英国评论家曾这样描述：好的文章是眼睛盯着目标写出来的。他并不是说一个人在写作时眼睛应该盯着某个对象，而是说文章应该经过细心观察之后才可以写；而且在写作时，作者头脑中应该清晰地记得观察的结果，即应该用“心眼”看到它们。2.2理解理解始于对细节的观察。当我们把某物纳入某一模式时，就赋予了它前

3、所未有的某种意义。众所周知，单词的含义依赖于单词使用的上下文。如Star一词在放入下列句子之前，它本身没有特别的意义。PaulNewmanisthestarofanewmovie；orVenusisthebrighteststarintheevening.是“理解”的模式或上下文给了“观察”一定的意义。2.3观察和理解的方法观察和理解信息的方法可分为三个步骤。第一步，精力集中在某几个细节上，并注意观察。第二步，设法找出细节相互联系的方式，即一种模式。第三步，把所有信息组合成对事物的综合认识。这种从部分到整体的方法有两大价值：一是防止我们妄下结论。二是不仅帮我们确立结论或论

4、题，而且提供给我们相关的材料。2.3.1视经验为材料来源一定意义上讲，目的意识已经安排记忆向我们提供特定的信息。如果记忆中有必要的信息，我们会记起来支持论题;如果没有，论题就不切实际，必须抛弃掉。2.3.2从观察中做出推论推理是参考先前的经验并从观察结果中得出结论或判断的思维模式。如，正在吃早餐的学生可根据手表的指针和经验来推断他上课是否会迟到。一个推论需要两个因素：充当刺激物的起点(观察)和刺激物发挥作用的信息背景(经验)。没有刺激物，推论不会开始；没有可用的经验，刺激物不会产生结果，二者缺一不可。(1)发现异同点一般说来，两个事物越不相似，断定它们相似的推理过程就越大

5、；两个事物越相似，断定它们不同的推理过程就越大。我们要做的是避免作出虚构的推论，只做有事实的推论。(2)分组当发现某些事物同属一类时，可根据它们的相似性将其分到一组。比如，针对"Discussyourexperiencewithcollegeteaching."这一题目,我们可以拿高校教学跟高中教学做比较，也可以拿高效教学与低效教学做对比，可以试着去辨认出老师授课方法的普通模式。如果选择了第三种决定，我们可以先记下有关教学方法的事例。笔记有些是关于讲课的，有些是关于课堂讨论的。这个推论就把笔记分为两组。当内容是关于分析和解决问题的时候，可归入第三组。现在就可以写出论题了-

6、一Myteachersgenerallyusethreekindsofteachingmethods：lecturing,classdiscussion,andproblem-solving通过三个段落展开，每一段落识别、解释和阐明一种说明。实际写作会非常容易，因为预写阶段已经给了我们文章计划和展开所需要的材料。(1)概括第三种普通思维模式：在个别情况下推断是正确的结论一般情况下也是正确的。因此，如果一个班级的平均年龄是18岁，我们就可以推断大一新生的平均年龄一般也是18岁。如果在一个或多个场合发生的事情具有代表性，我们也能列举出发生的其他事例。这样，我们就有了写作的材料

7、。结论赋予了文章论题，证据赋予了展开文章的材料。概括的过程始于个人观察，随着观察的不断增加，它们开始显示出一种模式。为避免草率下推论，观察者应仔细研究足够的案例以确保推论的合理性。(2)建立因果关系它从原因或结果开始推向另一方，但通常我们从观察的结果开始弄清它的原因。这样的因果过程可用于整篇文章也可用于某一段落。在两个事件之间建立关系可让作者得出一个事件导致另一事件的结论。得出的结论成为段落的主题句或文章的论题。参考文献：[1]蓝伟•英语写作动机和写作策略对写作水平的影响研究[D].广西师范大学，2009.[2]王育杰曲雁•试