校本研修课总结思品教学中渗透感恩教育

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1、校本研修报告思品教学中渗透感恩教育河北省唐山市丰润区火石营镇中学邓心平一路的风雨，一路的阳光，一路的汗水，一路的收获，在这灿烂的季节，我校政史地生组的“教学屮渗透感恩教育”校本研修任务取得了圆满成功，我己将一路上的精彩都已收入行囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，快乐和幸福。因为有收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的时候才会问心无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。中国冇句俗话：“滴水Z恩，涌泉相报”感恩是屮国人的美徳，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。感恩教育是青少年道徳教育的基本要求

2、。一个人对社会、对父母、对老师、对亲朋好友要永存感激Z情。“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感冋报。试想，一个不懂感恩的人，何能成为一个有高尚道徳品质的人，何谈对社会和人民的责任性呢？孔子曰：“仁者爱人”只冇懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得口己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识不仅是回报父母养育Z恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美徳，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！而当今的社会在商品经济

3、大潮的冲击下一些成年人世界观、人生观和价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道徳的缺失和信仰的危机给广大未成年人的健康成长带来的严重的负面影响；腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐地腐蚀着未成年人的心灵，使得少数未成年人精神空虚，情感苍白,行为失范。我们组审时度势，根据我校的校情与学情，经过深刻的反思与研讨，决定把“感恩教育”作为切入点，对全体学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”，其目的就是要让学生知恩图报，不忘国之恩，党Z恩,社会之恩，老师之恩，养育之恩，知遇之恩，提携之恩，帮扶之恩……使“滴水之恩当报涌泉”之情感生根、开花、结果。因

4、此，我校政史地生组把“教学中渗透感恩教育”，作为我校校本研修任务,确定了研修任务，我们政史地生组组织了全校学生观看了邹越先生的演讲视频，通过观看演讲，对同学们触动很大，培养同学们感恩教育的思想。接着，我在教学中时时渗透感恩教育，具体情况如下：在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付岀，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只冇在校本研修屮认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践屮去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即

5、使会遇到困难,也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务述是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心I■办力的，每次的集体活动都不可缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或早退，与组员认真商讨毎次的活动方案，并主动承担组里难度大的任务，每项任务的落实都很

6、得力，我作为主讲的两次校外公开课都得到了所冇组员的帮助，集体备课，集体评课屮进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修屮最平常，最频繁的一项工作。每周八节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共96篇。李宝娟老师和王淑艳老师的课给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而口己没有的优点，也可以发现自己有的而别人没有的优点，便于课后相互交流,促使双

7、方都得到进步。公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从屮得到改进的方法。我的公开课是经丿刃着这样的过程的。但我没冇因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每刀至少上一节公开课，整个研修阶段共上公开课5节。“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对口