试论初中历史课堂上如何实施素质教育

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1、试论初中历史课堂上如何实施素质教育【摘要】历史教学的内容纷繁复杂，按具体内容可分为政治、经济、军事、外交、文化等；按认知又可分为历史表象，历史概念、历史规律等，它既有具体史实，又有抽象的理论。具体到每一堂课，教学内容不同，教学的重点、难点也都不一样，教学的目标要求也各有侧重。因此，在教学过程中，如何在素质教育思想的指导下，根据教学目标要求优化内容就成为历史老师必备的能力。【关键词】历史；课堂；素质教育在历史教学中，如何将素质教育的目标落实到课堂？怎样才能取得素质教育的实效呢？这是一个值得探讨的课题。一、教学目标要明确、具体教学目标是教学活动的灵魂，明确的教学目标是提高教学效率的关键，在

2、教学过程中起着定向和决定作用。因此，在历史课堂教学中，教师要依据素质教育的指导思想，制订出明确的教学目标。首先要把握历史教学的总体教学目标，这个总目标为：传授历史知识，进行思想教育和心理健康教育，为培养学科能力、劳动观点和审美观点。其次，根据每一课时教学内容的不同，确定出相应的教学目标。这个目标,一要明确；二要具体，即要提出教学结束后应达到从未知到已知、从知之甚少到知之甚多、从低水平水发展到高一级水平的具体要求，三要恰当，要保证教学大纲、教材基本要求的掌握，又要使绝大多数学生经过努力能够达到。四要完整,既要认知目标，又要有智能目标、情感目标，也就是既要有知识基础、历史学科能力，还要有智

3、力优化，融为一体，只有这样，才能由简单地传授知识、追求历史学科考试成绩转变为全面提高学生素质，实现历史教学素质教育的目标。二、优化教学内容，突出教学重点历史教学的内容纷繁复杂，按具体内容可分为政治、经济、军事、外交、文化等；按认知又可分为历史表象，历史概念、历史规律等，它既有具体史实，又有抽象的理论。具体到每一堂课，教学内容不同，教学的重点、难点也都不一样，教学的目标要求也各有侧重。因此，在教学过程中，如何在素质教育思想的指导下，根据教学目标要求优化内容就成为历史老师必备的能力。我认为，在优化教学内容的过程中，应注意以下几点：1.明确教学目的，熟悉教材内容，并根据学生的年龄和知识水平，

4、恰当地选择和组织教材；2.在教材内容的安排上，要抓住重点、难点，还要顾及教材的系统性；3•注意新旧知识之间的联系；4•要有利于促进学生全面发展，在传授知识中渗透技能训练和道德情操的养成。三、优化教学方法，促进学生积极思维目标、内容确定后，课堂教学素质教育的重心就是选择教学手段和方式，即教学方法。优化教学方法应具有激发学生兴趣、降低教学难度、促进学生积极思维、增加课堂密度和容量，提高素质教育的多种功能，它是多种方式手段的综合运用和优化组合。优化教学方法，提高课堂教学素质，要从课堂教学的各个环节着手：1.新课前复习时重点复习与本课堂内容关联的概念、原理和史实，避免目标不集中，导致学生注意分

5、散；2•引入新课时，要力争三言两句，减少口语,言简意赅，通俗易懂，避免过多语言重复导致时间浪费；3.在板书设计时，不仅要重视投影片、小黑板的预先准备，而且板书要简明扼要，有利于形成知识体系，帮助学生记忆，同时还要让学生有理解消化板书的时间，发挥板书的作用；4.在选教具时，首先应明确考虑使用教具要达到的目的，然后选择教具，使用药具时最忌摆花架子、贪多求杂；5•在课堂提问时，一要面向全体学生，注意适宜的深度和层次，使学生在已有知识水平基础上经过积极思维能够回答，二要对较难的问题注意设计小步子，密台阶，层层深入，三要注意善问善导，适时适度点拨，避免长时间卡壳；6•在设计练习时，即要注意练习目

6、的明确，深难度适当，又要注意分层设计习题，使所有学生都有练习和成功机会，掌握教学内容。这样，才能促进素质教育目标的顺利实施。四、以学生为主体，创设和谐、民主、宽松的教学环境建立平等、民主、合作的新型师生关系是创新教学能否顺利进行的重要前提。因为心理学研究表明，良好的心境，情绪积极的情感对学生的发展有积极的作用。如果创设出良好的学习环境，就会让学生原本具有的欲望以极其自然且又最佳的形态发挥出来。如果学生充满不安全感，生怕说错话,担心被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不能敞开胸怀,不敢大胆地表达自己的思想，这样就可能极大地妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、生生之间的深入交流、探讨，也谈不

7、上创新，甚至会使学生反感，从而封闭自己的心灵。因此，创设一个和谐、民主、宽松的教学环境，就是要建立良好的师生关系和生生关系。教师要使学生敢于创新，就应尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。如有的学生认为：清政府“闭关锁国”政策有积极的一面，它可以在一定的时间内防止列强的入侵。但有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，从而落后挨打。教师要积极引导学生思考问题，激励学生敢于突破权威，敢于“质疑”。