想见你的“笑”

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1、想见你的“笑”　　“不知道……不知道”，这是鑫最常说的话。不管我找鑫什么事，我还没开口，鑫都会先扔给我一句“不知道”，然后一直做逃跑状。每次望着他躲闪的目光，沉郁无助的脸，我的心里总是回响着一句话：“孩子，我该拿什么拯救你？”　　鑫的怪异，来自于家庭，他在三年级时母亲因为欠债远避他国，父亲在义乌做生意，把他扔给爷爷奶奶抚养，家里时不时上演打砸抢的要债事件，按照奶奶的说法是“年纪轻轻的鑫被活生生的吓坏了”。　　上学期，鑫在课堂上屡屡犯规，我总是看他一眼，然后就冷着他，不理睬他，让他心里犯嘀咕。到运动会时，机会出现了。

2、他一个人远远的站在树丛旁看比赛，我走过去问：“鑫，比赛好看吗？能与老师一起看吗？”他不吭声，这时我看到蚊子在叮他脖子，我想帮他驱赶时已经晚了，被咬的地方在鑫的抓挠之下迅速肿大。我在他耳边轻声说：“你站着别动，等我下。”快步走向室内篮球场找到校医，拿风油精给他精心抹上，叮嘱说：“别再抓咯，越抓会越痒的。”“我们一起去对面看吧，蚊子少点。”不等他回答，我想挽着他就走。“不了，我就在这看。”鑫一边说一边原地转身，挣开我的手，依然站在原地盯着比赛。我表面上不说话，心里充满着喜悦，这是他第一次认真的回应我。4　　此后，鑫依然

3、不断的在课堂上违反纪律，迟到、逃值等，我看着他，但从不找他谈话，但每次奶奶来接鑫时，我总是主动的到教室去，当着鑫的面对奶奶说：“鑫今天比昨天表现好点了，上课坐的直点了，如果再直点就更好了。”“鑫，有进步了，早上没有那么晚了，如果每天这样就好了。”慢慢的，鑫变的极少迟到了，课堂上违反纪律的现象也明显变少了。还经常，在我办公室门口晃来晃去，探头探脑。每当这时候，我总要叫他：“鑫，有什么事情吗？进来吧。”“没事，我看看！”他干脆的说完，然后溜掉了。直到一天，他再次在我眼前晃，我像往常一样问：“鑫，有什么事情吗？进来吧。”

4、他，蹑手蹑脚的挪进办公室，问我：“老师，如果我学习进步了，你奖我什么呀？”肯定是我每次月考结束后给进步学生发奖品，把他看眼馋了，我趁机说：“你想我奖你什么呀？”“嗯，看电影，看喜洋洋灰太狼电影。”我略带兴奋的回答：“好的，那我们说好了，你只要进步一点点，我们就一起去看，我们约好了哦！”鑫的眼里放光了，咧着嘴，带着笑意说：“我都没去电影院看过喜洋洋和灰太狼的电影，老师，你真的带我去看？”“真的，我们约好了哈！”鑫乐得不知像什么似的，屁颠屁颠的跳着跑出去了。　　“主任啊，鑫交作业了！”听到任课老师的这句话，心里觉着特舒

5、服，虽然他的作业本上是一片“鬼画符”，但是总算是写了并交了。鑫交给我的作业，我总是第一时间看，然后马上用轻松调侃的口吻对他说：“鑫啊，这几道填空题很容易的，在书的×页，去翻下哦！”“鑫，你来老师这里写，这道题在×页有类似的，你把他抄出来，下次不要乱写了哦！”他认真的听着，嘴张着，“噢……”的应你一声，回去了。第二次交作业，书上能翻得到的答案的作业，他总是做得很认真。4　　期末，考试时，鑫发高烧，但他依然坚持考试。考完，鑫到办公室告诉我：“老师，我不想看电影了。”我盯着他，惊讶的问：“为什么啊？你不是挺想看的吗？”他

6、低着头，嗫嗫嚅嚅的说“我不想看了。”“你怕考坏吗？没关系，就算你没进步，老师也带你去看。其实，你最近的表现已经让我看到你进步了，放心吧。”鑫还是犹豫的说：“老师，我还是不看了，我奶奶说了，不能让您为我花钱。”我微笑着说：“花不了几个钱，老师想陪你看。我们说好了，就下周，等你来领成绩单的时候我们一起去看。我会预先订好票的哦～！”“那好吧。”鑫说完，就走了。　　后来，我们如约去看了电影，鑫告诉我“这是他过的最开心的生日了”，我很奇怪，就问：“怎么这么巧，今天是你的生日，你怎么都不告诉我？”鑫笑着说：“我只知道我过年的时

7、候过生日，今天就是我过的最高兴的生日了！”听完，我摸摸鑫的头，心里默默的说：“我想每天都看到你笑的样子”。　　学期即将结束，我与鑫的故事继续着，在与鑫的相处中，我感受到了爱对于教师工作的重要，苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。爱是教育的基础，即使是心理闭锁有缺陷的孩子，只要你给他们足够的尊重和关爱，只要你永不放弃，他们也会让我们看到生命的奇迹。　　教师在对待学生，除了要用爱去教育他们外，还要懂得策略。老子说：“多言数穷，不若守中。”即话语太多，反而更加使人困惑、逆反，不如持守虚静状态。在与孩子的交往中我们会发

8、现，当孩子犯错要教育孩子时，我们还没张口，学生就知道我们要说什么，于是乎我们的教育就草草结束，这样的教育显然效果欠佳。因此，我认为，很多时候“多说”不如“少说”或“不说”，不断给学生制造点“意外”，带去一点新鲜感。当他觉得“4暴风雨即将来临”的时候，我们给他吹温柔的风；在他们得意忘形的时候，我们来个冷静的提醒。如此，孩子在无形中懂得并接受，我们的教育才会奏效