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时间:2019-01-08
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1、..语文说课稿各位评委老师大家好。我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》的第__课时,下面我将从说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教学方法,说教学用具,说教学过程,说板书设计。个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满感情,给人很深的启
2、迪。/这篇课文按_____顺序,围绕____,向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。(歌颂了_____)。二、说学情五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期。学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁
3、,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容、特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文;把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感情。2、技能目标:通过研读课文第______段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受……。培养……,喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。四、重难点为了落实本课时的教
4、学目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为:五、说教法和学法第一板块说教法X年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,善于理解把握具体形象,对于抽象的感情难以体会,需要教师提供直观的图像帮助理解。鉴于对教学目标和学情的分析,我设计了如下教法:创设情境法、问题引导法。采用现代化教学辅助手段,播放多媒体教学课件,丰富学生的直接经验和感性认识,从而提高课堂效率。第二板块说学法资料..学无定法、贵在得法,因此在学法上我倡
5、导的思想是:把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方法,具体的学法是:朗读感悟法、合作探究法、圈点勾画法,使同学们养成“不动笔墨不读书”的好习惯。【语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感受课文的语言
6、美、意境美。2、想象感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。3、情境教学法:有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段,利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境,使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣。4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。《备用》】六、说教具准备
7、:为了让学生更容易地理解课文,学习课文,我为课堂教学准备了多媒体课件,XX的有关资料和图片。七、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则,【教学程序既要体现、落实教学目标,又要体现学生的主动性和教学的循序渐进。因此,我....】设计以下五个教学环节:/(我紧紧抓住课文的主要内容,依据教材本身的特点,以充分发挥学生的主体性为宗旨,让学生边学、边悟、边总结、边创造,达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育理念出发,按照学生的认知规律,设计一下五个教学环节:)第一环节:创设情境,激趣导入。(激情导
8、入,课件导入,图片导入,分析题眼,质疑课题,实物观察等方式,课前搜集资料)兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点,开课之初,我首先通过多
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