新课改下初中科学作业开发设计初探

《新课改下初中科学作业开发设计初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课改下初中科学作业开发设计初探　　摘要：作为初中科学教学的重要环节之一的作业设计，应激发学生的主观能动性和创造性，培养学生学习科学的兴趣，提高获取科学知识、应用科学知识的能力。本文是笔者通过积极尝试，认为新课改下科学作业应针对不同的学生，设计不同的内容、不同风格的作业，以下是笔者对科学作业设计的一些实践与心得。　　关键词：新课程；科学作业；设计开发；注意事项　　培养学生的创新精神和实践能力，是现代教育的目的。“转变学习方式，让学生成为学习的主体”是科学新课程改革的主题。伴随着课程改革的热潮，广大教师越发注重了对课堂教学的改革和创新，课堂教学的讨论和实践开展得如火如荼

2、且卓有成效。形式多样的教学着实让人耳目一新，与之形成鲜明对比的是：作为教学环节之一的作业设计却往往被我们忽视。长期以来并未得到很大的改观，仅仅依靠课文后的几道思考题或是课辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生科学整体素质的提高，与新时期的课程改革格格不入。作业，不仅是教材的有机组成部分，而且是训练学生思维和培养能力的一把钥匙，对培养学生的创新能力具有不可替代的独特作用。因此，重构作业设计，承辅课堂教学，共同实现学生学习方式的转变，是当前科学新课程改革的

3、迫切需要。9　　一、新课程科学作业资源的开发与设计　　那如何开发设计新课程下的作业资源呢？笔者通过积极尝试，得到一些体会：　　1.材料丰富，自主选择　　近年来自助餐的兴起给我们很大的启示，它之所以备受欢迎主要一点是：食物丰富，可供大家自主选择。我们教师的布置何不学学明睿的商家。让新课程科学作业的设计，符合新课标倡导的“自主性学习”、“探究性学习”的教学理念，承认学生的个体差异，充分体现学生的主体地位，尊重学生的自我选择，学生既可以选择作业的内容和形式，又可以选择作业的数量和完成方法，这样既符合学生的学习心理，又变被动作业为主动作业，变“要我做”为“我要做”，使学生真正

4、成为作业的主人。　　教师可以针对每个学生接受能力的不同，合理地设计作业，增加作业的可选择性，尽可能让每一位学生在各自的最近发展区得到最优的发展。我们可以把作业设计成“套餐”型，让学生根据自己的需要和能力去选择。如：a套餐多为比较简单的巩固性练习；b套餐的题型比a套餐要高一层次；c套餐的题型灵活多样，偏重于探究设计、生活运用。这样的作业布置能够满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。同时，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发

5、展区”去跳一跳，摘到“果子”从而满足学生探究和发展的需要。9　　如在学习了《声音的发生和传播》后我设计几个题目供学生选择：（以下作业学生自选一题）　　①声音的传播需要介质__________、________、________都能传声，________不能传声。　　②宇航员在月球表面听不到彼此的说话声，这是因为（）。　　A.月球表面布满了灰尘　　B.月球上没有重力　　C.月球上没有水　　D.月球上没有空气　　③请你设计几个方案，让登上月球的宇航员能相互听到声音。（因本题涉及探究活动的设计和真空不能传声等内容，有一定的难度）　　这样的作业布置由易到难，由简到繁，能满足不

6、同层次学生的要求。另外，学生自选作业，就可以发挥学生的学习主动性，能提高作业的针对性，改善作业效果，让学生的负担停留在适当的位置上。　　2.内容鲜活，激活思维　　生活是获取科学知识的广阔天地。科学强调的是：“从生活中来回到生活中去”。科学就要回归自然，才有立足之地。练得滚瓜烂熟的内容，到了生活中却不会用，这就是典型的高分低能。科学是实践性极强的学科。科学观认为：生活中处处可以学科学、用科学。我们要用“引进来”和“走出去”9的方法将科学训练与生活实践紧密地结合起来。课堂上教师充分利用各种电教和各种实验手段，千方百计地把现实生活引进课堂，为学生创造情境。课外让学生走出课堂

7、，走向社会、走进生活、参与实践。作业设计要关注学生生活领域，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养；要注重实践探究，强调把书本上的知识真正运用到实践中去，达到学以致用。　　如在学习力的测量的知识后，我布置了一项作业――《自制简易弹簧秤》　　我和学生一起到市场买来吸管、皮圈、一次性筷子、铁丝等材料，专门用了一节课来完成简易弹簧秤的制作。学生用吸管做弹簧秤的外壳，在一次性筷子上方吊上有弹力的皮圈做弹簧秤，筷子下方挂上用铁丝做的小钩。用100克钩码做标准为1牛，依次在吸管上画上1牛2牛等刻度，并标出量程，一个简易弹簧秤就完成了。学生们用自己做的弹簧秤去称一个苹果