对高中化学新课程的认识

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1、对高中化学新课程的认识　　摘要：本文以新课程为背景，以《普通高中课程标准实验教科书》“化学必修及选修（下面简称新教材）”为载体，通过自身的教学经历，对新教材的特点进行分析，并就新教材的使用进行了理论的思考，提出一线教师对新课程的认识。　　关键词：新课程新教材高中化学　　一、引言　　2004年9月起，在广东、山东、宁夏、海南等4省（自治区），开始新课程实验，内蒙古地区从2009年开始实行新课程。而本校于2011年才开始新课程的教学，虽然已有一定经验可循，但对于旗县中学来说，新课程的实施，教师理念的转变仍需要一个漫长的过程。　　新课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和

2、教学管理、考试评价等各个方面都发生了很大变化。理解好新课程的理念，用好新教材，是一线教师圆满完成教学工作的关键。下面，谈谈对新教材的一些理解和思考。　　二、对化学新教材的分析　　高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异及发展的需要，突出特点如下：　　1.突出“着眼于提高21世纪公民的科学素养”这一主题4　　整个新课程立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养。特别是选修1、2，更是与生产生活实际紧密结合，让学生不仅仅是为了学化学而学习，而是学以致用，以提高学生的科学素

3、养。　　2.新教材体现了鲜明的时代性与人文性　　新教材在内容上力求反映现代化学研究的成果和发展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。　　教材中多次出现了与现代生活相关的图片，如：海水淡化工厂、检测糖尿病用的试纸、煤气灶火焰、微机与手机芯片、三峡大坝、火箭升空、燃料电池汽车、光纤、记忆合金等；体现人文性的如：危险化学品标志、沙里淘金原理、司母戊鼎、各种矿物、人面鱼纹条陶、万里长城、建筑物的定向爆破、各种材料、水果蔬菜、网络搜索、英汉对照等等，让学生在耳濡目染中接受潜移默化。同时都能体现出编者

4、的初衷――体现时代性与人文性。　　3.新教材体现了基础性和选择性　　新教材采取模块课程，内容更能体现化学某个专题或某个领域学科思想的渗透，满足社会发展、学生发展、学科发展的多样化需要，实现“让所有的学生都学化学，不同的学生学习不同的化学”。　　4.新教材从学生的实际出发4　　首先，新教材采用彩色印刷，采用了大量的实物、实况彩图，让学生从视觉上欣赏与陶冶，符合学生的学习心理。其次，精选、多编排实验，没有演示实验与学生实验之分，让学生能够多动手，多观察，多思考，培养学生的实践能力。另外，新教材的衔接与过渡自然，习题少而精，简约而不简单，多为灵活开放型试题，可以培养学生的创新能力。　

5、　三、对教师教学的建议　　一线教师应如何应对新课程，如何应用新教材？个人认为教师应做到以下几点：　　第一，老师要有热情、有勇气面对新课程。新课程对所有的老师，都是一种挑战。　　第二，一线教师要努力提高自己的化学学科专业水平，同时不囿于化学领域，要拓宽知识面。化学教师必须积极进取，不断充实新知识、新思想、新方法。原来的教学是为高考服务的，而新课程的教学是为学生未来的发展服务的。教师要树立自己的专业自信心，静下心来，踏踏实实做学问。　　第三，新课程教学不仅要教给学生知识，更要让学生理解学科思想，学会学习及研究本学科的方法。教师在教学时，要充分利用教材中的“科学探究”、“实践活动”等

6、模块，培养学生的研究精神，为学生日后的专业发展提供基础。　　第四，教师不但要转变学生的学习方式，还要改变自身的专业发展。老师们要加强合作式学习，加强教改研修，要充分发挥集体的力量。要运用我们所学的教育教学理论解决实际问题，争做研究型教师。4　　总之，高中化学新课程的教学要严格把握新课标、与时俱进、紧密结合社会生产、生活实际，借鉴已有的相关经验，创造性的使用新课程的教材，改变过去以教材为本的旧的教学理念，切实贯彻以人为本，教是为了不教的新的教学理念。　　参考文献：　　[1]宋心琦.普通高中课程标准实验教科书.化学.人民教育出版社，2004（5）　　[2]人民教育出版社化学室、全日

7、制普通高级中学教科书（必修加选修）化学（第一至三册）.人民教育出版社，2003（6）　　[3]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）.人民教育出版社，2003（4）4